《我县农村学校教育信息化建设的现状分析与对策思考》

我县农村学校教育信息化建设的现状分析与对策思考

“十二五”农村教育信息化建设的分析与思考

绥阳县大路槽乡大路槽中心学校：罗思扬罗亚红

[提要]。信息技术的发展给我国教育带来重大变革，尤其在“十一五”期间对农村基础教育的优化，缩小了城乡之间的鸿沟，实现了农村基础教育的跨越式发展。本文分析了“十一五”农村教育信息化的现状，研究了影响我国现阶段农村教育信息化的因素，探讨了在“十二五”加强农村教育信息化的可行性策略。

[关键词]：“十二五”农村教育信息化建设

在“十二五”《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中我们读到了这样一些话：“推动义务教育优质均衡发展，加强教育信息基础建设，完善数字化教育服务体系，创新信息化教育与管理方式，加快教育现代化试验城市建设„„”这些对未来十年教育信息化、现代化的新目标、高要求着实让作为一名教师的我们精神振奋。但回头看看我们农村教育信息化发展的现状使人不容乐观。虽然在“十一五”教育改革的大潮中，农村基础教育发展的步伐日益加快，但城乡教育之间的“数字鸿沟”、“文明鸿沟”依然存在。而今农村基础教育信息化建设的重要战略地位正日渐突显，并引起了全社会的极大关注。作为一名农村教师有责任和义务为农村教育信息化发展作出正确的分析，为其发展献计：

一、农村基础教育信息化建设的现状分析

从无数的事实我们可以知道农村学校信息化建设与城市学校相比已经错过了一个阶段，其主要表现在：

1、基础设施装备落后

目前多数农村学校不具备学校信息化建设的硬件条件，尽管近几年来在

各级政府的关心下，镇（乡）、村各级学校先后配备了一定数量的电脑和教学设备，但镇（乡）一级学校人均拥有计算机台数约2%，村级学校还不足此数，信息技术教育课无法全面开展，有的教师即使制作了课件也因缺乏设备而无用武之地；其次，信息化建设的基础设施条件还较落后，许多地方网络的延伸还没有到位，严重影响了教学信息的交流和沟通，教师更难接触到优秀的教学资源。

2、教师运用能力欠缺

农村学校基本没有具备信息化建设综合能力的专业人才，信息技术课教师严重缺乏，一般教师也不具备教学课件的开发能力。以大路槽乡中心小学为例，只有个别教师的实际运用水平接近城市教师的平均水平；而村小教师的实际运用水平都远远低于平均水平。因此，即使有的学校开设了信息技术课程，由于师资问题，其课也只是个摆设。

二、农村基础教育信息化建设影响因素分析

由于区域之间经济发展水平和文化氛围的差异性，影响农村基础教育信息化建设的因素很多。对于广大贫困地区的农村来说，除了投资力度不够、教育观念陈旧、教学资源缺乏等基本影响因素之外，我认为学校教师的培训及学校的文化氛围也应是影响农村教师信息素养水平的主要因素。主要表现在：

1、学校发展经费捉襟见肘

在农村地区，学生人数少，生均公用经费只能勉强维持学校的基本运转，靠地方财政填补困难太大。相形之下，需要财政或学校挤出经费配置计算机、改造基础设施更是难上加难。

2、教学资源严重匮乏

农村教师能够接触到的一些软件多是面对城市的内容和硬件配置，没有适应农村教育的本土化的教学资源；由于不具备网络系统等先进的信息传播设备，教师不能及时得到新的教学信息，课堂内容大多局限于传统的教材。在对本乡小学的调查时发现，农村多数教师能够理解和接受新的教育理论和教学方式，但由于缺乏适合于农村学生学习的信息化学习资源，新课程改革在具体实施时受到了影响。

3、教师培训力度欠缺

由于条件的限制，农村教师参加信息素养教育的机会很少，我县的培训机构也很缺乏。培训内容局限于计算机基础知识和多媒体、网络等计算机技能方面的知识，缺乏相应的现代教育理论和信息技术与学科整合的知识。培训方式一般是“一刀切”的模式，教师不能结合自己的学科进行有效的学习。培训的结果是教师在实践中不能很好地利用信息技术解决教学中的实际问题，不能与学科课程很好地整合起来。学校在对教师进行信息技术培训后也没有形成相应的评价制度，教师使用信息技术的积极性得不到激励。

三、加强农村基础教育信息化建设的策略探讨

农村学校信息化建设已经错过了一个阶段，但不能再错过一个时代。全面理解信息化的内涵，用全新思维选择适合农村学校信息化建设的新途径，抓住机遇，迎难而上，是农村学校刻不容缓的工作。其解决办法有以下几个方面：

1、多方筹措资金分批投入实施

（1）呼吁政府部门加大投入，首先加大对贫困地区的教育投资，并建立相应的监督机制，避免资金的流失和浪费。也可以采取考核和竞争机制，把资金拨给有资格的学校或区域。

（2）农村教育信息化的可持续发展是一个重要的问题。就目前情况说，单纯依靠政府的投入来保证持续发展是难以办到的。信息化设施更新和折旧快，耗材和维护的费用大，这是不可改变的事实。因此，呼吁教育主管部门通过必要的政策，采取多种方式，吸引一些民营企业单位增加对教育资源的投资和捐助，以保持学校的教育信息化得以持续发展。

2、李金凤《农村基础教育信息化研究现状分析》，中小学信息技术教育，2005，（6）.

3、汤新春《农村中小学教育信息化与教师信息素质》，中小学电教，2005，

（6）.