《小营学校教育信息化建设与应用规划的实施方案》

小营学校教育信息化建设与应用规划的实施方案

学校教育信息化建设与应用规划

实施方案

随着计算机多媒体技术的飞速发展，计算机应用技术成为课堂教学信息化呈现的重要手段。为进一步深化新课程改革，推进素质教育，贯彻、落实学校“打造高效课堂”的总体教学目标，提高教师教学效率，矫正高效课堂实施过程中出现的重形式轻内容、重数量轻质量、重教法轻学法、重训练轻反馈、重进度轻效度等偏差和不足，真正实施“高效课堂”，特制定学校教育信息化建设与应用规划的实施方案。

一、信息化环境的建设党中央和国务院曾明确指出。要用教育信息化带动教育现代化，实现教育的跨越式发展。学校信息化的一个重要任务是信息技术与课程整合。但是，就目前而言，课堂教学，或者说有意义的接受学习仍然是学校教学活动的主要方式，学生通过学校的正规课程的学习获得必要的知识和能力是学生发展的主渠道。因此，将学校正规课程和学生活动与信息技术有效的整合，是教育信息化环境建设的工作重点。

首先，我们要切实开展信息技术培训，提高教师的信息技术水平和信息素养。对教师进行全员培训，只有让每一位教师都掌握了一定的信息化教学技术，才有可能实现教育信息化环境的形成。针对不同年龄层次，不同计算机操作水平的现状，对教师进行分层次的培训。通过有计划、分层次、逐级的培训学习，开展中老年教师采取一帮一的形式，力争让所有教师都能够熟练地从互联网上检索、下载课件等资源，并能进一步加工、整合成课件以适合自己的教学需要。其次，要实现信息技术与学科教学的整合。鼓励教师利用现代信息技术作为教学的主要媒体，如：投影仪、视频展台、计算机、多媒体课件、电子白板等，丰富并加强现代教育手段。积极倡导学科根据自身特点开展形式多样的网络教学。发挥信息技术在学校管理中的作用，加快信息技术与学科教学的整合，开展网络环境下学生自主学习的实践研究，提高学生的数字化技能。另外，要积极开展一些具有学校特色、适合学生个性发展的整合活动。一次成功的活动，其实就是学校各部门间相互默契配合的体现。学校教务处及相关领导在整个活动中应该积极地参谋，指导部门负责人合理选用信息技术，充分恰当体现学校的信息技术特色，全面推进学校的信息化进程。

二、信息化学习资源的建设

信息化学习资源建设问题是教育信息化推进过程中极为重要的环节。这是一项全员参与的常态性工作，为了能够获得一定的人力、物力支持，促进信息化学习资源建设的长效可持续发展，学校成立了主要领导牵头、教研主任、电教负责人、电教人员、学科教研组长组成的信息化学习资源建设领导小组主持开展此项工作，以保障工作的顺利进行。我们把学校信息化资源内容分为专题资源和教材资源两各模块。专题资源模块是指教育教学中专门研究或讨论的题目、学科的系列专题等。教材资源模块是指各学科每章节的教学设计、导学案、课件、习题、微课（针对章节知识点的重点、难点）、相关材料（与知识点相关的文字、图片、媒体等拓展材料）等。资源类型分为：课件类（含多媒体课件和cai课件）、案例类（包括典型课例、教学设计方案、各类试题等）、多媒体素材类、文献资料类和信息化学习工具类。教师可以通过网上搜集整理、教材配套资料、教师开发制作等方法来获得这些资源的建立。专题资源由专题负责人收集整理上传到网站指定目录，教材资源由学科教研组长负责组织学科教师搜集整理，通过集体备课后上传到相应的科目、版本、年级、章、节。在建设的过程中要根据学校的教育教学模式、教学环境、教育技术的发展，不断的调整和改进，这样才能够更好的为广大师生服务，促进学校各项教育教学工作的顺利进行。

三、优化教学设计的方案

优化教学是深化新课程改革，进一步推进素质教育，促进我校打造高效课堂办学目标的主要途径。打造高效课堂要求要进一步精细课堂教学，彻底改变课堂上少、慢、差、费的局面。而教学设计是课堂教学的起点和基础，要实现高效课堂目标，优化教学设计，是必然的选择。

教学过程的几个基本要素是确定教学目标，确定和组织教学内容，选择课堂教学的结构和组织形式，选择灵活多样教学方法和教学手段。优化了这些基本要素和具体操作中的一些细节，课堂教学的效率必将提高。

1.优化教学目标设计

学生是学习的主体，教师只是引领者。设计教学目标时，教师要以课程标准提出的学生培养目标为依据，确定对学生终生发展有用的知识为教学内容，让学生对“保底目标”的内容人人学会。同时，根据学生的禀赋和个性特征，进行拓展性知识的设计和多层次能力的训练。要克服教学设计中目标虚化现象，使得应该掌握的知识、必须迁移的能力和尽量开发潜力有机融合，目标具有检测的可操作性，达到用设计的目标完全可以评价课堂生成度的要求。

二、周四晚自习时间进行集中学习、研讨，平时教师互帮自学或者在学校局域网内进行网上培训。培训结束后，学校要组织考核，并将考核结果与教师的评优、评先挂起钩来。学校为全体教师搭建展示平台，把培训与教师参加各级各类评比、竞赛和教研活动结合起来；积极创造条件，尽可能更多地争取提供、推荐让教师展示自我的各种机会。

信息化对现有的教育观念、教育思想、教学内容、教学模式、教学方法都提出了严峻挑战。网络教学的尝试实践则能加快现有教育思想与教育模式的根本转变，能为教师进修和学生主动学习提供便捷的工具与场所，使教师以传授知识为主转变到教会学生自主学习上来，真正实现高效课堂的时效性能和作用。

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