《关于对地质灾害受灾户李XX救助的请示》

关于对地质灾害受灾户李XX救助的请示

中国的地质灾害——滑坡、泥石流》教学设计

一、教材分析

（一）教材地位

我国是一个多灾的国家，前面介绍了我国自然灾害的特点和气象灾害之后学习中国的地质灾害，因为我国地理位置特殊，位于三大板块的交界地带，地壳运动强烈，同时结合我国地形和降水的特点，每年均有不同程度的滑坡、泥石流灾害发生，造成重大财产损失和人员伤亡，是我国四大类灾害中应该重点给予关注的灾害。

（二）学习目标

1.能够据图描述我国泥石流、滑坡等地质灾害的分布规律。

2.通过对典型案例的分析，掌握泥石流、滑坡等地质灾害的形成原因以及危害。

3.学会应对自然灾害的方法或应急措施。

（三）学习重、难点

学习重点：滑坡、泥石流灾害的分布、成因、危害及防御措施学习难点：西南地区滑坡、泥石流多发的原因

学生自主学习：针对简单问题，比如滑坡泥石流的分布，学生根据提供的资料图自主整理

小组合作探究。通过小组合作归纳总结滑坡、泥石流发生的机制、危害及防御措施，在讨论过程中交流意见，思维碰撞，汲取对方好的学习方法，争取人人参与到课堂学习活动中。

案例教学。以具体案例为切入点，既能调动学生兴趣，也能培养学生从所给资料中提取有效信息的能力。

三、教学设计

（一）案例导入，激发兴趣

【多媒体导入】

多媒体展示“我国近年来发生的主要地质灾害”短片，通过短片展示激发学生的学习兴趣，并适当的引导学生思考：什么地区更易发生滑坡、泥石流。滑坡、泥石流主要造成哪些损失。该如何去防御滑坡、泥石流。

（二）新课讲授1.滑坡、泥石流的分布

问题1：读图，描述我国滑坡、泥石流灾害分布特点

●学生活动：自主学习——通过所给资料自主总结我国滑坡、泥石流灾害分布特点

●教师活动：帮助学生梳理“描述某地理事物分布特征”的常用语及思路，同时引导学生从时间和空间两个方面描述地质灾害的分布特点。〖师生总结〗：我国滑坡、泥石流的分布规律

2.滑坡、泥石流的发生机制

【反馈练习】

（2014年全国卷Ⅰ）图9所示区域地处青藏高原东部的断裂带。2013年4月20日，这里发生了7.0级强烈地震。2013年4月21日夜至24日，震区出现多次降雨。本次地震后，图示区域发生了严重的次生地质灾害。

说明本次地震后图示区域次生地质灾害严重的原因。（10分）