《坚持科研与实践结合,,促进学校内涵发展|科研诚信的基本内涵》

坚持科研与实践结合,,促进学校内涵发展|科研诚信的基本内涵

作为一校之长，我经常思考教育的本质是什么、我们的社会将如何发展、我们需要培养什么样的学生。我想，学校不仅要对学生的升学考试负责，而且更要对学生的生命质量、对社会的未来发展需要负责，要为学生的幸福人生奠基。因此，我们的学校教育应该是充满活力的教育，是引导学生走向美好和完善的教育。

我认为，课程是体现这种教育追求的最有效载体，教师是实现这种教育追求的最关键因素。如何搭建这样的学校课程体系，如何造就能担负起这样使命的教师，实践证明：教育科学研究与实践相结合是一条可行之路。

坚持教育科研与实践，实现学校创新发展

科研工作是我校管理工作指导、服务的核心，我们的管理更多的是给教师以方法、方向，指导教师如何思考和发现问题，如何提升工作的标准与品质，如何更好地遵循教育科学规律。

1.科研先导的管理体系模型的建立与实施

我校始建于1992年，当时由对外经济贸易部筹建，2001年，经贸部与北师大签署协议，学校开始由北师大管理。基于学校的客观条件，为规范学校管理制度、促进学校发展，我们在2003年开始进行“全面质量管理理念在中小学适应性的研究”，在保障学校教育教学质量基本要求的基础上，提出“科研先导—主体推进—质量保障”的管理思路，并运用管理学斜坡球体理论设计了学校的管理模型。

该模型明确了科研在学校发展中的重要作用。学校成立了科研部，由校长直接管理，2010年科研部编制扩大，下设课程研发中心。通过近10年的工作，科研部已经成为学校教育教学指导研发和学校教师校本培训与科研课题的管理与指导中心，真正起到了科研先导的作用。学校专设质管部，根据全面质量管理理念科学制定学校动态管理标准，形成了提高质量、持续改进的思想，实现了学校从结果管理向过程管理的转变。

2.校本培训体系的建立与完善

高素质的教师需要培养，高品质的教师团队更需要科学规范的培训。我校校本培训的定位有别于一般意义的培训，而是通过培训，传达学校办学理念，寻找理论与实践的结合点，落实理念的策略和方法，作用于日常的教学工作，促进科研工作的进一步深化，形成良好的研究文化，使教师在培训中提高研究能力，在研究过程中提高教育教学能力，促进教师队伍整体水平的提升。

根据学校发展的需要，我们确定了完整的校本培训体系。该体系从目标、内容、方法、管理4个维度，保障了培训体系的科学与严谨；培训分为基础、专项和综合3个层次，有利于保障培训内容的针对性和有效性；体系之间彼此融合、相互促进，保障了培训过程的灵活性和丰富性。

在学校管理体系的运转下，校本培训体系不断改进。2005年，学校开始研发教学工作指导书，以促进教师日常教学的提高。目前，教学工作指导系列丛书已经由北京师范大学出版社正式出版。

我们还会借鉴“开放式”学校的相关理论为学生提供更多的学习选择，创造良好的学习环境，探索学生自助式的学习方式，体现学习过程的个性化特色。

回顾过去，展望未来，学校将更加努力，以新的视角去发现问题、以新的思维去研究问题、以新的方法去解决问题，遵循规律、坚持研究，实现我们的教育理想与追求。■

□编辑吴君