《综合实践方法与指导课[五篇材料]》

综合实践方法与指导课[五篇材料]

第一篇：综合实践方法与指导课《校园设计》综合实践方法指导课

一、设计背景：

现在学校里的一些同学在平时的学习生活中很随便，在活动时追逐打闹；在厕所墙上乱图乱画等很多不文明现象。我们是学校的主人，建立良好的校园文化和学习环境是我们每一位师生的责任。我们不仅要严格要求自己，还要时刻提醒大家来约束自己的言行。《我是校园设计师》本次综合实践活动从学生最了解的校园开始，通过考察，启发学生想像，让学生为某一区域设立校园提示语，通过一系列的实践活动，增强学生劳动、合作、竞争、创新的意识。共同营造出一个温馨、和谐、具有人性化氛围的教育环境。

本活动分两部分。

第一部分，“实地调查”。通过分组调查，了解校园哪些地方需要设立提示语标牌，为什么要设立，培养学生仔细观察周围生活环境，善于发现不良的现象。

第二部分，“设计制作提示语标牌”。活动中引导学生通过积极思维，提出解决实际存在问题的有效方法，为学校设计校园提示语标牌，通过此项活动增强学生热爱学校、关心集体的的责任感和审美意识，培养学生明辨是非的能力。

二、活动目标：

1.通过一系列的实践活动，增强学生热爱学校、关心集体的的责任感和审美意识。

2.培养学生初步运用语文、数学、美术、劳动、信息技术等学科知识与技能设计制作校园

提示语的综合能力。3通过活动，让学生了解提示语的特点及其作用。

4在学生的精心布置下，创造一个美丽温馨和谐的校园。

三、活动重难点：

针对校园中存在的实际问题设计提示语。

四、活动准备：教师准备材料：各种板材（吹塑纸、泡沫板、纸板、彩色复印纸等）。学生准备：

1.课前调查学校校规、校训和其他提示语的设置情况，并观察了解师生的在校行为。

2.彩笔、尺子、铅笔、剪刀等学习用具。

五、过程设计：

（一）情景创设，引入活动主题

上课前，教师播放多媒体录像（教师课前录制好的）

（内容为：草坪上，小朋友乱踩小草；过道里，小朋友奔跑摔跤；厕所里，洗手后忘关水龙1头„„）

师。你们感觉他们的这些做法对吗。

生：不对。师：我们应怎样做。生：„„

总结：我们是学校的小主人，建立良好的校园环境和秩序是我们每一个人的责任。我们不仅要严格要求自己，还要时刻提醒大家来约束自己的言行。今天就让我们来做一个小小设计师，为我们的校园设计一些温馨的提示语。板书课题：我是校园小小设计师

师。让你做我们学校的小小设计师，你应当做哪些事情。先想一想，然后讨论你的计划。

（学生讨论出以下符合实际的活动方案，分为二部分。第一部分实地调查，发现哪些地方应放提示牌。第二部分，根据实际情况设计提示牌）

第一部分：实地调查

（一）活动准备材料：表1：学校违规现象统计表

地点

现象

表2：校园温馨提示语集锦

校园提示语

安置地方作用

（二）活动过程：

1.成立调查组。

根据学生的兴趣、特点及活动需要让学生自主分成两大组。

（1）实地考察组：深入校园各个部位，寻找学生违规现象及地点。（2）校园温馨提示语集锦组：让学生搜集各种校园提示语，了解它们的作用及安置地方。

2.分组调查。

（1）利用课间巡视校园各个部位和角落，仔细寻找学生违规现象及地点。填写《学校违规现象统计表》，还可以用照相机、录像拍摄下来。

（2）学生可以通过上网搜集、查阅书籍、实地观察，搜集一些校园温馨提示语，可以用照片、图片等形式记录下来，并写出它们的名称、作用以及安置的地方。

第二部分：设计制作校园提示牌

（一）谈话导人：

1.课前同学们以组为单位调查了学校校风、教风、学风、校训和其它提示语的设置情况，并观察了解师生的在校行为。根据同学们调查的情况，谁来说一说，你认为学校哪些地方需要设置提示语，为什么。

２.学生自主发言。

3.小结。同学们发言很积极，能够从生活中发现问题。发现了问题后还要想办法解决问题。你们打算怎样解决这些问题呢。为我们的学校设计一些提示标志牌，让它时时提醒同学们的言行。

（二）活动实施：

1.讨论交流。（1）根据你的观察和了解，校园内哪些提示语设计得比较好，为什么。它们

2有什么特点。（2）你觉得哪些提示语应该进行改进。在哪个地方还应该设立相应的提示语。

2.设计提示语：

（1）你准备为学校的哪个地方设计提示语。

（2）提醒学生运用已有的语文、美术等学科知识与技能尽情地发挥。鼓励学生在进行语言设计和版面策划时，大胆想象和创新。突出儿童化的特点。

（3）活动时应注意什么问题。

3.制作提示牌：

（1）提出活动要求，组内进行合理分工与合作，先设计版面。（2）各组根据提示语内容和实际环境要求来选择材料，再动手制作。（3）提醒学生使用工具注意安全，教师巡视指导。

（三）展示与评价：

1.展示各组作品，大家共同参观。

2.评选出优秀作品并颁奖。

（四）活动总结：

1.引导学生进行自我评价。

2.组织学生进行互相评价。

3.根据活动情况教师做总结评价。着重对学生的参与意识、综合能力表现以及创新精神进行评价。

学生活动评价建议

（五）活动延伸：

将评选出的作品制作成标牌放置在校园相应的区域内，写上设计者的班级和姓名，观察其作用及师生的反响。然后对设计的作品进行再创作。

（六）、活动反思：

环境教育应该从我做起，从身边做起。为加强和改进学生思想道德建设，营造温馨和谐的校园环境，设计了本次综合实践活动。活动立足于“校本化”，与学校的“绿色学校”、“创建温馨和谐校园”溶为一体。让学生对照中小学生一是行为规范和中小学生行为规范条例，结合本校实际，用艺术的形式表达自己对规范的理解和感悟。

同学们：

你认识到校园内安置提示语的重要性了吗。

你能运用多种途径获取信息、解决问题吗。

你设计的提示牌起作用了吗。

活动过程中你积极投入吗。

“不要跑，不要跳，不要打闹向右靠”，“小草也在上课，请勿打扰”，“停止您的一小步，校园文明一大步”“学校是我家，清洁靠大家，墙壁穿新衣。请你要珍惜”

“轻轻地我走了，正如我轻轻地来”，“请你近距离投篮”，“学校是我家，清洁靠大家”，„„当一块块图文并茂、制作精美的校园温馨提示语标牌，被布置在走廊上、花坛里、水龙头旁，给校园增添了浓郁的人文气息。这些温馨提示语不仅陶冶了学生的情操，也使他们在潜移默化中提升人文素养，达到了德育与艺术创作的和谐统一。

第二篇：综合实践课教案第二课方法指导第二课方法指导——调查问卷的设计

活动目标：

1.初步了解问卷调查这一概念，了解调查问卷的基本结构。

2.了解问卷调查的一般过程，并能初步掌握调查问卷的设计方法，具有初步设计问卷的能力。

3.培养学生对调查方法的兴趣，能够根据需要独立设计并运用问卷调查的方法。

活动重点。了解调查问卷的基本结构。

活动难点：能初步掌握调查问卷的设计方法。活动准备：多媒体课件

活动过程：

一、谈话导入，明确任务

上节课我们围绕“保护眼睛，预防近视”这一活动主题讨论制定了活动方案，各小组也确定了自己的子课题（电脑出示ppt）：第一小组：近视的成因第二小组：近视的现状第三小组：近视的危害第四小组：近视的预防

通过前期的研究和实践，相信大家一定获得了丰富的认识和体验，也积累了大量的有价值的信息和资料。下面请各小组组长说一下本小组的研究情况，重点说一说在研究过程中遇到的困难。其它成员可以补充。

小组汇报。

师小结。听了各组的汇报，我们知道了综合实践的研究方式有很多种，其中有几个小组都提到了调查的方式。可是，如果要大面积地调查一部分群体，首先要设计一份高质量的调查问卷。那么调查问卷该怎样设计呢。这节课我们就来共同研究怎样设计调查问卷。（板书课题）

二、学习样卷，明确要素

1、分析结构

（1）初步了解一个完整问卷的结构

老师这儿有一份调查问卷。（电脑出示，学生看）请大家仔细看一看，然后小组讨论，调查问卷由哪几个部分组成。

全班交流。

（预设生。在问卷的最上面是题目。）

师。对，上面的题目我们通常称为调查问卷的标题。

（预设生：在标题下面有一段关于这份调查问卷的设计要求。）师：在调查问卷中我们通常把这段话称为问卷的前言部分。（预设生：在前言的下面就是这份问卷的问题。）

师。问题是一份调查问卷的主体部分。包括调查的问题和回答的格式，以及如何回答问题的指导和说明等内容。

（预设生：问卷的最后是一些建议或感谢的话。）师：我们将这段话称为调查问卷的结束语。

师小结：通过刚刚的探讨，我们了解了调查问卷一般由四个部分组成，分别是（师指生答：标题、前言、问题和结束语）

师：下面我们就这一份调查问卷来进行具体的研究。先来看标题，直接写“问卷调查”行吗。（预设生：不行）怎样写呢。

（预设生。应该写关于什么的调查问卷。）

师。看得真仔细，再来看它的前言部分写了哪些内容呢。请一位同学来读一读，其余的同学边听边思考。

（生读后）师。谁来说一说。

前言置于问卷的开头，用来说明调查的目的、意义以及有关填答问卷的要求等内容。

师。问题部分我们先跳过，等会儿再来重点研究，结束语又应该写哪些内容呢。请一位同学读一读，其余人边听边思考。

（生读后）师。有谁来说说看。

（预设生。可以写出一些建议和感谢的话。）

师。结束语置于问卷的最后，一般是简短地对被调查者的合作表示真诚的感谢，也可以征询一下对问卷设计和问卷调查本身有何看法和感受。

2、认识题型

下面我们重点来看看问题部分，一份调查问卷一般有哪些题型呢。（预设生：选择题和问答题。）

师。有时我们还可以加入一些填空题。

师：除了问题的题型，还要注意问题的数量，你觉得多少合适呢。（预设生：（多少道……不能太多……））

师。在通常情况下，问题的数量可以控制在10题左右。

师。除了题型跟数量，你认为设计问题时还有哪些注意点呢。请同学们仔细读一读这份调查问卷的每道问题，然后小组进行讨论。（学生活动后交流）

（预设生。我觉得所提的问题要符合我们研究的主题。）

师：也就是要贴近我们的主题。（板书：贴近主题）还有吗。

（预设生：我觉得问题要设计得简单些，让我们能很快找出答案。）（板书：简单）

师。你觉得问题的排列顺序要怎样呢。

（预设生。通常把选择题放在上面，问答题放在下面，选择题中单项选择在前，多项选择在后。）

师。还有吗。

（预设生：我觉得设计的问题要先出容易的，再出难一些的。）师：也就是设计的问题要由易到难（板书）

3、问题设计

师。我们已经知道了一份调查问卷的组成部分和设计问题的一些要求、注意点，下面我们就来围绕各个小组要研究的问题设计一份调查问卷。有信心吗。

看来同学们都信心十足，下面各小组就围绕各组的子课题设计一份调查问卷。

三、小组合作设计调查问卷

教师巡视，进行适当的指导，并积极发现典型。

四、展示评价调查问卷

1、通过多媒体展示，引导学生对问卷格式及提出的问题等方面进行集体评议，并提出修改意见。

2、修改完善：师生共同筛选出有价值的问题，确定呈现形式，最终完成一份完整的调查问卷.

五、课堂小结

1、引导学生进一步梳理好调查问卷的基本结构和应注意的问题等。

2、没有完成修改任务的小组课后完成。

参考表如下：

学生用眼调查表

姓名：性别：

年级：

1、视力情况：

左眼视力：

右眼视力：

2、近视的原因：

a、遗传b、用眼过度c、意外伤害d、用眼不卫生

3、除做眼保操外，有无其它保护眼睛的措施：

a、有b、无

4、你是否经常长时间看电视：a、是b、不是

5、每天完成作业的时间：a、30分钟b、1小时c、2小时

6、有躺着看书的习惯吗。a、有

b、无

7、读书、写字离眼睛的距离：a、20cmb、30cmc、40cm

8、学习完或看完电视后，是否对眼睛进行适当活动

a、是b、否

9、视力不好时，是否及时到医院去检查，配眼镜a、是b、不是

10、你觉得在学校和家里的光线是否合适a、太强b、太弱c、合适

年龄：

11、多吃维生素的食品有利眼睛健康，你是a、经常吃b、不吃c、偶尔吃谢谢你接受调查，祝你学业有成。

调查人：

年

月

第三篇：综合实践活动课教案——方法指导课（调查问卷设计）方法指导课教学设计——调查问卷的设计

授课教师：玉屏民族中学付朝高

一、教学目标：

让学生了解调查问卷的基本结构。掌握方法，能制定出高质量的调查问卷。

二、教学时间：一课时

三、教学过程：

（一）谈话导入，明确任务

同学们，上节课我们各小组已经讨论制定了各组的活动方案，有的小组在方案中提到了要进行问卷调查活动。可是你们知道吗。一份问卷设计质量的高低，决定着调查活动的成败，因此我们一定要设计一份高质量的调查问卷。调查问卷该怎么设计呢。这节课我们就共同来探究好吗。

[设计意图。通过谈话，使学生首先就明白问卷质量高低的重要性，明确目标，从而以饱满的热情投入到探究活动中去。]

（二）提出问题，指导归纳。

1、谁曾调查过别人或者参加过问卷调查活动呢。

职业道德教育和诚信教育也是毕业生思想政治教育的重要内容。对学生毕业的职业道德教育，应把重点放在以下几个方面：一是求职过程或从业过程中的诚信教育。诚信是中华民话的传统美德，也是社会对人才的基本要求，是市场经济条件下学生必备的思想素质。因此教育学生在求职过程中不能为了要达到个人的目的而采取不正当手段，弄虚作假，伪造奖状、证书甚至成绩单；二是针对毕业生的就业违约问题。教育毕业生：就业协议书应具体合同性质，不应随意违约，这样会给用人单位甚至整个学校造成缺乏信誉的社会形象，同时也会给学生自身带来很大的损失。

自就业指导课设置以来，随着学生就业所面临的新情况、新问题，这也要求就业指导课在课程的设置上要进一步完善。

就业指导课是学校毕业就业工作的重要组成部分，上好就业指导课不仅能对学生加强思想教育而且能解决学生在择业过程中的实际问题，并能促使技校的毕业生就业工作迈上一个新的台阶。