《工作信息1已用》

工作信息1已用

今年以来，霍什拉甫乡改变以往”以管为主、以防为主”的传统做法，依靠群众，发动群众，组织群众，搭建群防群治的流动人口管理平台。

创新工作模式，摸索出了”以人为本，以房管人，以服务促管理”的管理模式，结合辖区治安形势、流动人口分布规律，合理划分责任区。管区民警、户口协管员、驻村干部深入各村，对流动人口进行了排查登记。

依靠居民群众，将流动人口纳入村民自治工作的范围，落实治安承包责任，将村民的治安工作承包到各村干部、机关干部，并落实领导干部承包治安责任区制度，乡综治办负责指导、检查和监督，出了问题追究有关责任人的责任。

成立治安联防巡逻队，加强片区面的巡逻力度。同时要求广大居民群众管好自己的人，看好自己的门，做好自己的事，牢固树立防范意识，发现可疑人员及时报告，形成群众监督的良好局面。

与用工单位、出租房房主签订《流动人口管理责任书》，实行出租房屋挂牌管理制，与流入人口签订《遵纪守法责任书》，对流出人口进行详细的登记，流出的去向和联系方式，不定期地对他们进行检查、核对。

在重要节假日前配合派出所开展流动人口大清查，依法打击各类犯罪活动，不给违法分子以任何可乘之机。

加强维稳信息工作确保我乡平安和谐

为有效地预防、化解辖区矛盾纠纷和群体性事件的发生，推进平安和谐霍什拉甫建设，霍什拉甫乡党委召开党委会，安排部署社会维稳工作。

会上，该乡党委领导强调各级干部、党员要充分做好当前维稳工作，时刻保持警惕，严禁个别党员、干部思想麻痹，出现“值班不执勤、执勤不执点”现象。

强调，要在充分发挥各村维稳信息员、信访协理员的“听诊器”、“显微镜”、“耳目”作用基础上，创新维稳信息工作思路，要将情报信息划分等级，区别对待，确保信息真实、准确、可靠，为我们维护稳定提供很好的保障作用。乡领导细致的将情报信息划分为：一般性信息为存在不稳定隐患的涉及人数少，矛盾较为缓和的信息；可预防性信息为有群体性闹事苗头，矛盾在短期不可能激化，通过做工作可化解矛盾的信息；警戒性信息为群体性闹事会发生，通过做工作却无法缓和矛盾的信息；打击性信息为准备发生或正在发生的群体性事件的信息等四个明显性等级的信息。

强调，领导干部要及时对蹲点村传达县委、县政府有关精神，针对每一个级别的信息，认真研判、分析，进一步提高工作效率，使信息更快、更准、更畅通的传递。

霍什拉甫乡全面加强民兵应急管理工作

霍什拉甫乡为切实做好当前稳定工作，充分发挥民兵作用，强化管理，突出重点，全面加强民兵应急管理工作。

加快完善民兵应急管理组织体系。充实民兵应急管理机构，配齐配强专职人员；健全乡村两级民兵应急管理组日常工作机制；加快应急救援队伍建设，不断提高应急保障能力。

深入推进应急预案体系建设。加快预案编制进度，强化预案管理，加大预案演练力度。近日，乡武装部将组织各村民兵进行一次综合应急演练。

加强应急管理机制建设。加快建立隐患排查整改机制、应急救援资源管理机制，完善信息报告和预警机制，严格落实24小时值班制度。

全面落实应急管理各项保障措施。严格落实应急管理工作责任；加大宣传教育培训力度；加强突发事件信息发布和舆论引导，确保公众的知情权。

霍什拉甫乡“望、闻、问、切”排查稳定隐患

霍什拉甫乡按照“稳定压倒一切”的方针，坚持“望、闻、问、切”四项排查方式，努力摸排、掌控不稳定隐患，确保全乡平安祥和、健康发展。

“望情”排查。在原有维稳信息联络员队伍的基础上，全乡每个村和居民点、农村集镇分别增设单向联系情报信息员，做到点、线、面随时有人密切观望社会动态和舆情动向。

“闻讯”排查。乡、村干部每天互通聆听早见晚闻，及时进行分析，甄别要情向乡综治办报告，由乡综治办研判筛选后呈报县委政法委及时处理。

“询问”排查。乡、村干部在做群众工作时，及时了解掌握社情民意、矛盾纠纷，并拟定处理意见，及时化解不稳定因素。

“切脉”排查。坚持每周召开稳定工作例会，每月召开一次维稳形势分析会，通过通报稳定情况，分析维稳形势，分析矛盾纠纷起因，总结成功调处化解的经验做法，及时化解潜在的影响社会稳定的安全隐患。

霍什拉甫乡采取“三勤”、“四多”、“五常”措施，扎实做好校园安全防范工作

为认真落实通知要求，霍什拉甫乡迅速行动，结合当前安全工作实际，采取“三勤”、“四多”、“五常”措施，强化安全管理，确保全乡广大师生生命安全。

“三勤”。校纪校规勤督查，我乡各学校从各年级、班级抽调品学兼优的学生、纪律委员组成校纪校规督查组，采取定期督查和随机检查相结合的方式，对全校师生遵守校纪校规情况进行督促检查；安全用电勤检查，校园警务室人员对学校所有用电线路定期进行安全检查，排除安全隐患；治安维稳勤防范，乡综治办从维护稳定的高度出发，严格落实各项安全防范措施，定期组织人员开展校园和周边环境巡逻巡查工作，维护校园稳定。

“四多”。多询问，值班人员在盘查、登记进入校园的人员、车辆时，要问清楚来访者找谁，有什么事情，经核实后，来访者方可入内；多查看，乡党委要本着对广大师生安全负责的态度，在开展校园和周边环境巡逻巡查时多查、多看，确保巡逻巡查全覆盖、无死角；多检查，定期检查学校的各种安全设施，对年久失修的要及时更换，消除安全隐患；多研究。在开展治安防范工作中，多研究、多探索、多总结，严格落实各项治安防范措施，确保校园平安。“五常”。规章制度常学习，各学校将法律法规等各项规章制度纳入各年级教学课程，组织广大师生学习，并对学习掌握情况进行测试；学校师生常沟通，各年级班主任要采取家访、与学生谈心等方式，经常性与学生沟通，了解学生的思想动态，及时化解学生的各种矛盾心理，避免引发可防性错误；校内周边常巡查，校园警务室人员采取分时段、全方位、分层次的方式，对校内和校园周边的治安安全进行定期巡查和不定期检查；重点人员常过问，乡综治办采取一周一见面、一月一谈话、一季一汇报的方式，对加强对重点人员的管理；重点区域常检查。在开展巡逻巡查工作中，将重点区域列为必查范围，确保重点区域的治安稳定。

霍什拉甫中心小学开展“民族团结一家亲，祝愿祖国

更美好”主题教育活动

5月23日下午，霍什拉甫乡中心小学召开了“民族团结一家亲，祝愿祖国更美好”主题中队会。本次主题队会结合第三十个民族团结教育月的大气候，充分调动本班学生的积极性和参与意识，体现了以学生为主体弘扬爱国主义、民族团结、感恩伟大祖国的主题思想，同时宣传歌颂了在党的领导下泽普人民奋发图强、努力奋斗、建设美好家园的精神品质。通过知识问答环节对泽普县的人文、历史、经济发展特点等方面巧设问答，同学们积极发言，妙语连珠，使主题队会的氛围更加浓厚，最后一曲《爱我中华》将主题队会推向高潮。

通过主题队会使在场的全体师生深受鼓舞，深感民族团结在新疆的重要性，进一步提高了对民族团结重要性的认识，也必将推动霍什拉甫乡中心小学全体师生在爱国主义、民族团结、感恩伟大祖国方面涌现出一个更新的局面。

第二篇：已用国学教案1课时

教学内容：铁杵磨针教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，说说课文所讲的故事，能背诵主要句段。教学方式：朗读、讨论、交流、背诵教学过程：

一、谈话导入。

今天我们就来学习铁杵磨针相信你能从中受到启迪。

二、学生自学，感悟文意。

1、读原文，学生初步感知。

2、出示译文。学生与原文对照，进行自学。

3、通过读译文了解其内容，这个故事告诉我们一个什么道理。

三、讨论交流，理解文意

1、小组讨论交流。说说铁杵磨针的意思。

铁杵磨针告诉我们一个什么道理。

2、全班交流：

四、联系自己，指导行为。

1、通过这个小故事我知道了什么。

2、今后我会如何做。

五、总结背诵。

学生反复诵读，达到背诵。李白溪边遇婆婆，婆婆正拿着一根铁杵起劲的在石头上磨，李白好奇：老婆婆，你干嘛呀。婆婆回答：我要用这铁杵磨一根针。李白更好奇了：铁杵怎么能磨成针呢。于是，这个无名的婆婆就语重心长说出了那句很有名的话：只要功夫深，铁杵也可以磨成针。小李白很受震撼，发愤努力，终于成为一代宗师。

小时候老师也经常用这个经典的故事教育我们，做人只要有恒心、有决心，什么事情都可以做得成。

2课时

教学内容：闻鸡起舞教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，说说课文所讲的故事，能背诵主要句段。

2、借助译文，了解亲尝汤药的大体内容，理解文中表达的思想。

3、感悟文中所讲的要想修养自身的品性，先要端正自己的心思。教学方式：朗读、讨论、交流、背诵教学过程：

一、谈话导入。

今天我们就来学习《闻鸡起舞》，相信你能从中受到启迪。

二、学生自学，感悟文意。

1、读原文，学生初步感知。

2、出示译文。学生与原文对照，进行自学。

3、通过读译文了解其内容，这个故事告诉我们一个什么道理。

三、讨论交流，理解文意

1、小组讨论交流：

说说《闻鸡起舞》这个小故事的意思。

《闻鸡起舞》这个小故事告诉我们一个什么道理。

2、全班交流：

四、联系自己，指导行为。

1、通过这个小故事我知道了什么。

2、今后我会如何做。

五、总结背诵。

学生反复诵读，达到背诵。

传说东晋时期将领祖逖年青时就很有抱负，每次和好友刘琨谈论时局，总是慷慨激昂，满怀义愤。为了报效国家，他们在半夜一听到鸡鸣，就披衣起床，拔剑练武，刻苦锻炼。。

3课时

教学内容：《亡羊补牢》教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，说说课文所讲的故事，能背诵主要句段。

2、借助译文，了解《亡羊补牢》的大体内容，理解文中表达的思想。教学方式：朗读、讨论、交流、背诵教学过程：

一、谈话导入。

今天我们就来学习《亡羊补牢》，相信你能从中受到启迪。

二、学生自学，感悟文意。

1、读原文，学生初步感知。

2、出示译文。学生与原文对照，进行自学。

3、通过读译文了解其内容，这个故事告诉我们一个什么道理。

三、讨论交流，理解文意

1、小组讨论交流。说说《亡羊补牢》的意思。

《亡羊补牢》告诉我们一个什么道理。

2、全班交流：

四、联系自己，指导行为。

1、通过这个小故事我知道了什么。

2、今后我会如何做。

五、总结背诵。

学生反复诵读，达到背诵。讲出小故事

从前，有个人养了一圈羊。一天早上他准备出去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿。夜间狼从窟窿里钻进来，把羊叼走了。

邻居劝告他说。”赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”

他说。”羊已经丢了，还修羊圈干什么呢。”没有接受邻居的劝告。

第二天早上，他准备出去放羊，到羊圈里一看，发现又少了一只羊。原来狼又从窟窿里钻进来，把羊叼走了。

他很后悔，不该不接受邻居的劝告，就赶快堵上那个窟窿，把羊圈修补得结结实实。从此，他的羊再也没有被狼叼走的了。

小故事大道理。羊因为羊圈的空缺被狼叼走了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。

4课时

教学内容：《盲人摸象》教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，说说课文所讲的故事，能背诵主要句段。

2、借助译文，了解《盲人摸象》的大体内容，理解文中表达的思想。教学方式：朗读、讨论、交流、背诵教学过程：

一、谈话导入。

今天我们就来学习《盲人摸象》，相信你能从中受到启迪。

二、学生自学，感悟文意。

1、读原文，学生初步感知。

2、出示译文。学生与原文对照，进行自学。

3、通过读译文了解其内容，这个故事告诉我们一个什么道理。

三、讨论交流，理解文意

1、小组讨论交流：

说说《盲人摸象》这个小故事的意思。

《盲人摸象》这个小故事告诉我们一个什么道理。

2、全班交流：

四、联系自己，指导行为。

1、通过这个小故事我知道了什么。

2、今后我会如何做。

五、总结背诵。

学生反复诵读，达到背诵。

从前，有五个盲人，从来没有见过大象，不知道大象长的什么样，他们就决定去摸摸大象。第一个人摸到了鼻子，他说：“大象像一条弯弯的管子。”第二个人摸到了尾巴，他说：“大象像个细细的棍子。”第三个人摸到了身体，他说：“大象像一堵墙。”第四个人摸到了腿，他说：“大象像一根粗粗的柱子。”

盲人摸象的寓言含义：看事情要全面，整体，不要分割开来.坚信自己的观点和坚持自己的观点很重要，，学会听别人的观点，会把事情了解得更全面，更准确.此外，故事也告诉我们，要学会同伴合作，互相分享经验

5课时

教学内容：《守株待兔》教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，说说课文所讲的故事，能背诵主要句段。

2、借助译文，了解《守株待兔》的大体内容，理解文中表达的思想。教学方式：朗读、讨论、交流、背诵教学过程：

一、谈话导入。

今天我们就来学习孔子的《守株待兔》，相信你能从中受到启迪。

二、学生自学，感悟文意。

1、读原文，学生初步感知。

2、出示译文。学生与原文对照，进行自学。

3、通过读译文了解其内容，这个故事告诉我们一个什么道理。

三、讨论交流，理解文意

1、小组讨论交流：

说说《守株待兔》这个小故事的意思。

《守株待兔》这个小故事告诉我们一个什么道理。

2、全班交流：

四、联系自己，指导行为。

1、通过这个小故事我知道了什么。

2、今后我会如何做。

五、总结背诵。

学生反复诵读，达到背诵。

宋国有一个农民，每天在田地里劳动。

有一天，这个农夫正在地里干活，突然一只野兔从草丛中窜出来。野兔因见到有人而受了惊吓。它拼命地奔跑，不料一下子撞到农夫地头的一截树根上，折断脖子死了。农夫便放下手中的农活，走过去捡起死兔子，他非常庆幸自己的好运气。

晚上回到家，农夫把死兔交给妻子。妻子做了香喷喷的野兔肉，两口子有说有笑美美地吃了一顿。

第二天，农夫照旧到地里干活，可是他再不像以往那么专心了。他干一会儿就朝草丛里瞄一瞄、听一听，希望再有一只兔子窜出来撞在树桩上。就这样，他心不在焉地干了一天活，该锄的地也没锄完。直到天黑也没见到有兔子出来，他很不甘心地回家了。

第三天，农夫来到地边，已完全无心锄地。他把农具放在一边，自己则坐在树桩旁边的田埂上，专门等待野兔子窜出来。可是又白白地等了一天。

后来，农夫每天就这样守在树桩边，希望再捡到兔子，然而他始终没有再得到。但农田里的苗因他而枯萎了。农夫因此成了宋国人议论的笑柄。

6课时

教学内容：揠苗助长教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，说说课文所讲的故事，能背诵主要句段。

2、借助译文，了解《揠苗助长》的大体内容，理解文中表达的思想。教学方式：朗读、讨论、交流、背诵教学过程：

一、谈话导入。

平时我们应该怎样和家人相处呢。

今天我们就来学习《揠苗助长》，相信你能从中受到启迪。

二、学生自学，感悟文意。

1、读原文，学生初步感知。

2、出示译文。学生与原文对照，进行自学。

3、通过读译文了解其内容，这个故事告诉我们一个什么道理。

三、讨论交流，理解文意

1、小组讨论交流：

说说《揠苗助长》这个小故事的意思。

《揠苗助长》这个小故事告诉我们一个什么道理。

2、全班交流：

四、联系自己，指导行为。

1、通过这个小故事我知道了什么。

2、今后我会如何做。

五、总结背诵。

把你知道的古今中外《揠苗助长》的故事讲给大家听。学生反复诵读，达到背诵。

从前宋国一个农夫担心自己田里的禾苗长不高，就天天到田边去看。三天过去了，禾苗没见动静。他想出一个办法，就急忙奔到田里，把禾苗一棵棵拔高一些。回去对儿子说禾苗长高了一大截，儿子跑到田里一看，禾苗全都枯死了。

7课时

教学内容：《买椟还珠》教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，说说课文所讲的故事，能背诵主要句段。

2、借助译文，了解《买椟还珠》的大体内容，理解文中表达的思想。

3、感悟文中所讲的道理。

教学方式：朗读、讨论、交流、背诵教学过程：

一、谈话导入。

今天我们来学习孔子的《买椟还珠》，相信你能从中受到启迪。

二、学生自学，感悟文意。

1、读原文，学生初步感知。

2、出示译文。学生与原文对照，进行自学。

3、通过读译文了解其内容，这个故事告诉我们一个什么道理。

三、讨论交流，理解文意

1、小组讨论交流：

说说《买椟还珠》这个小故事的意思。

《买椟还珠》这个小故事告诉我们一个什么道理。

2、全班交流：

四、联系自己，指导行为。

1、通过这个小故事我知道了什么。

2、今后我会如何做。

五、总结背诵。

学生反复诵读，达到背诵。

楚国有一个向郑国人卖他的珠宝的人，用一种叫做木兰的香木制做了一个匣子，用肉桂、花椒等香料熏染，用珍珠和宝石来连接，用美玉来装饰，用翠鸟的羽毛来连缀。郑国的人买了他的匣子，却归还了他的珍珠。这真是善于卖匣子，不能说是卖珍珠啊.启示：

郑人只重外表而不顾实质，使他做出了舍本求末的不当取舍，致使没有看出宝珠的重要性。而楚人的“过分包装”也十分可笑。

8课时

教学内容：《滥竽充数》教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，说说课文所讲的故事，能背诵主要句段。

2、借助译文，了解《滥竽充数》的大体内容，理解文中表达的思想。

3、感悟文中所讲的修身的道理。教学方式：朗读、讨论、交流、背诵教学过程：

一、谈话导入。

在平时，如何提高自身的品德修养，树立一个良好的道德规范。今天我们就来学习《滥竽充数》，相信你能从中受到教育。

二、学生自学，感悟文意。

1、读原文，学生初步感知。

2、出示译文。学生与原文对照，进行自学。

3、通过读译文了解其内容，这个故事告诉我们一个什么道理。

三、讨论交流，理解文意

1、小组讨论交流：

说说《滥竽充数》这个小故事的意思。

《滥竽充数》这个小故事告诉我们一个什么道理。

2、全班交流：

四、联系自己，指导行为。

1、通过这个小故事我知道了什么。

2、今后我会如何做。

五、总结背诵。

战国时候，齐国有位国君叫齐宣王。他喜爱音乐，特别喜欢听竽乐合奏。吹竽的乐队越大，他听得越起劲儿。

有个南郭先生，既没有学问，又不会劳动，专靠吹牛拍马混饭吃。听到齐宣王要组织大乐队的消息，就托人向齐宣王介绍，说是吹竽的高手。齐宣王很，请他加入了竽乐队。合奏的时候，他坐在三百人组成的乐队里，腮帮子一鼓一瘪，上半身前俯后仰，好象吹得十分卖力，其实，他的竽一点声儿也没出。但是，每天他都和其他乐师一样，拿高薪，吃美餐，一混就是好几年。

后来，齐宣王死了。齐湣（mǐn）王当了国君。这个齐湣王也喜欢听音乐，但是，不爱听合奏。他让乐师挨个儿独奏给他听。这一来，南郭先生混不下去了，就悄悄地卷起铺盖溜了。

9课时

教学内容：按图索骥教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，说说课文所讲的故事，能背诵主要句段。

2、借助译文，了解《按图索骥》的大体内容，理解文中表达的思想。

3、感悟文中所讲的道理，平时做事情预先是否做好准备。教学方式：朗读、讨论、交流、背诵教学过程：

一、谈话导入。

当你平时做任何事预先是否做好准备呢。

今天我们就来学习《按图索骥》，相信你能从中受到启迪。

二、学生自学，感悟文意。

1、读原文，学生初步感知。

2、出示译文。学生与原文对照，进行自学。

3、通过读译文了解其内容，这个故事告诉我们一个什么道理。

三、讨论交流，理解文意

1、小组讨论交流：

说说《按图索骥》这个小故事的意思。

《按图索骥》这个小故事告诉我们一个什么道理。

2、全班交流：

四、联系自己，指导行为。

1、通过这个小故事我知道了什么。

2、今后我会如何做。

五、总结背诵。

学生反复诵读，达到背诵。

秦国有个人叫孙阳，他一眼就能认出好马和坏马，人们把他叫“伯乐”。伯乐把自己认马的本领都写到叫《相马经》的书里，画上了各种马的图。伯乐的儿子很笨，却希望自己也能像父亲那么厉害。伯乐的儿子把《相马经》背得很熟，以为自己也有了认马的本领。一天，伯乐的儿子在路边看见了一只癞蛤蟆。他想起书上说额头隆起、眼睛明亮、有四个大蹄子的就是好马。“这家伙的额头隆起来，眼睛又大又亮，不正是一匹千里马么。”他想。他非常高兴，把癞蛤蟆抓回了家，对伯乐说：“快看，我找到了一匹好马。”伯乐哭笑不得，只好说：“你抓的马太爱跳了，不好骑啊。”

按图索骥的寓意。前人传下来的书本知识，应该努力学习，虚心继承，但是，一定要注重实践，在实践中切实验证、牢固掌握，并加以发展，这才是正确的态度。

10课时

教学内容：邯郸学步教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，说说课文所讲的故事，能背诵主要句段。

2、借助译文，了解《邯郸学步》的大体内容，理解文中表达的思想。

3、感悟文中所讲的“学了，就尽力去学，不到融会贯通，不停止学习。”

教学方式：朗读、讨论、交流、背诵教学过程：

一、谈话导入。

在平时的学习中，你下了多大的功夫呢。你是否会坚持到底呢。今天我们就来学习《邯郸学步》，相信你能从中受到启迪。

二、学生自学，感悟文意。

1、读原文，学生初步感知。

2、出示译文。学生与原文对照，进行自学。

3、通过读译文了解其内容，这个故事告诉我们一个什么道理。

三、讨论交流，理解文意

1、小组讨论交流：

说说《邯郸学步》这个小故事的意思。

《邯郸学步》这个小故事告诉我们一个什么道理。

2、全班交流：

四、联系自己，指导行为。

1、通过这个小故事我知道了什么。

2、今后我会如何做。

五、总结背诵。

学了，就尽力去学，不到融会贯通，不停止学习。学生反复诵读，达到背诵。

战国时，赵国都城邯郸的人以走路姿势优美而著称。有个燕国人来到邯郸，要学习他们如何走路。他发现满街的人走路各异，但都优雅，就见一个学一个。结果，他什么都没学会，连自己原先是如何走路的都忘了，只好爬着回去。

11课时教学内容：井底之蛙教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，说说课文所讲的故事，能背诵主要句段。教学方式：朗读、讨论、交流、背诵教学过程：

一、谈话导入。

今天我们就来学习诚实的晏殊相信你能从中受到启迪。

二、学生自学，感悟文意。

1、读原文，学生初步感知。

2、出示译文。学生与原文对照，进行自学。

3、通过读译文了解其内容，这个故事告诉我们一个什么道理。

三、讨论交流，理解文意

1、小组讨论交流：

说说诚实的井底之蛙的意思。

诚实的井底之蛙告诉我们一个什么道理。

2、全班交流：

四、联系自己，指导行为。

1、通过这个小故事我知道了什么。

2、今后我会如何做。

五、总结背诵。

学生反复诵读，达到背诵。

一只青蛙，住一口井里。它高兴时，在井里跳来跳去，天热了，在水中游上游下，觉得很快活：我是井里的主人，多么逍遥自在。

它正在自得其乐的时候，忽然听见有人在叫它。它抬起头向井口一看，只见一只大海龟的头几乎遮去了井口上的半爿天。只听见大海龟问它：“青蛙老弟，你见过大海吗。”青蛙说：“大海有我的井大吗。海龟老兄，欢迎你下井来作客。”大海龟被它说动了心，真想下井去看看。可是，它左腿还没跨进井去，右腿的膝盖已被井栏绊住了。于是，大海龟只好伏在井口上，告诉青蛙，海有多大、多深、多广。青蛙这才知道，井外还有这么大的天地。它又惊奇又惭愧，感到自己的见识太渺小了。

成语“井底之蛙”比喻见识短浅，却又妄自尊大。

12课时

教学内容：一诺千金教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，说说课文所讲的故事，能背诵主要句段。

2、借助译文，了解亲尝汤药的大体内容，理解文中表达的思想。

3、感悟文中所讲的要想修养自身的品性，先要端正自己的心思。教学方式：朗读、讨论、交流、背诵教学过程：

一、谈话导入。

2、

3、4英语。抄写p87页带梅花的词。班主任

尊敬的家长：您好。六年级177班（11月5日）今晚