《交通运输局职称评聘统计分析报告》

交通运输局职称评聘统计分析报告

工作分析报告

一、专业技术人员职称现状

1.基本情况

截止2013年12月31日，弥渡县交通运输局专业技术人员共计15人，其中：初级资格5人；中级资格8人；未评定职称人数2人。

2.数据分析

统计数据显示，我局专业技术人员专业素质较高，具备初级、中级专业技术资格的人数分别占总人数的33.33%、53.33%；未评定职称人数2人因为工作年限不够。在初级资格5个人中，有3个学历本科，2个学历专科；中级资格8人中，有6个本科学历，2个专科学历；本科学历在初、高级资格中占了69.23%。

二、总体情况分析

从以上向几项数据可以看到，职称评聘是事业单位专业化发展的一个良好导向，是真实反映专业技术能力的其中一种有效手段，也是专业技术人员待遇得到落实的重要依据，因此，职称聘评制度得到了广大专业技术人员的充分认可和参与。

三、对现行职称评审条件、程序方面的建议

（一）人才总量有待提高，职称结构有待合理化

公路网的建设需要大量的专业技术人才，随着社会对道路交通日益增长的重视和关注度，职工素质也需要不断提升，待遇需要不断提高。目前，专业技术人才总量比以前有了很大的提高，申报职称的专业技术人员亦越来越年轻化，但高职低聘现象却日益严重，尤其是中、高级职称的编制数少，有一定比例的职工无法受聘对应级别的职务，产生了“评上、聘不上”的局面。这样不利于提高职工的个人素养和竞争意识，形成一种得过且过的状态。政策法规不配套，保障机制不健全，完善的激励机制尚未真正形成，这都将阻碍优秀人才的工作积极性和能力发挥。建议适当增加交通局中、高级职称编制数，把职称的管理纳入政府目标管理，每年有序地，根据实际情况增加一定的职称数量，让职工通过职称和聘用的对等，充分体现其价值，让更多优秀专业技术人员在尽力完成修桥铺路职责的同时，也能得到相应的待遇，从而更好地运用人才。

（二）建立表彰激励机制，激发人才的活力和创造力

职称申报已形成一套良性循环机制，但总有些评审结果差强人意，有部分申报人的论文质量不高、科研能力不突出但由于各种荣誉较多，评委不了解个人的情况而造成主观性评价过高。进一步推行和完善聘任制度是大势所趋。建议能

大力加强鉴定工作，积极推行职业资格证书制度，进一步突破年龄、资历、身份和比例限制，加快建立以职业能力为导向、以工作业绩为重点，注重职业道德和职业知识水平的评价体系。结合技术岗位要求，强化标准，健全程序，坚持公开、公正、公平的原则，进一步完善符合工作特点的业绩考核内容和评价方式，反对和防止考评中的不正之风。对在岗位工作中掌握高超技能、作出重大贡献的骨干专业技术人员，应该考虑进一步突破工作年限和职业资格等级的要求，允许他们破格或越级参职称的评定。同时，关注职称评审衍生的诸多心理问题，建立职称评审心理疏导机制。对申报没有通过和高职低聘的人员，讲解政策，把矛盾消化在萌芽阶段。

弥渡县交通运输局

2011年6月30日

第二篇：职称评聘述职报告述职报告

本人1968年出生，从参加工作以来，一直担任高年级主科教学任务，当过二十几年的班主任工作，在工作中，我坚持“正面教育为主”的原则，尽职尽责，言传身教，一丝不苟，教书育人。98年7月被评为小学高级老师以来，更是严格要求自己，积极参加各种培训，公开课等，使自己在教学方面有了明显的进步。

现将本人任职以来的工作情况简述如下：

一、政治思想觉悟高。我拥护中国共产党的领导，热爱社会主义制度，坚持四项基本原则；热爱教育事业，全面贯彻党的教育方针；遵纪守法，严于律己，以身作则，为人师师表，教书育人；认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想，深入贯彻落实科学发展观，不断加强自身的政治修养和道德修养，思想进步，能分清真、善、美和假、丑、恶，政治觉悟较高。

二、精心教学，认真做好教学工作。我认真钻研教学大纲和教材，熟悉教材内容，把握教学的重点和难点，认真上好每一节课。在课堂教学时，我面对全体学生，因材施教，既加强对差生的转化，又注意对优生的培养，提高学生的整体素质。为了优化课堂教学，切实提高学生素质，我深入研究新时期的教学思想，积极探讨数学教学方法。我在教学时不要求学生死记硬背简单的结论、反复机械地模仿例题，而是重视解题思路分析，积极创设变式问题的情境，进行一题多变和一题多解的训练，启发学生从不同角度去思考问题，从而锻炼了学生的思维能力。在多年的教学中，我已逐步形成了自己的教学风格，积累了丰富的教学经验。我针对学生数学素质不平衡的现象，我遵循“因材施教”的教学原则，

进行分层次备课，分层次教学，采取个别辅导，既让优生“吃得饱”，又使差生“消得了”。我教过的学生如陈雪、黄清等参加学区、县、市数学竞赛获过一等奖、二等奖，在每学期县统一命题考试中我任教的学生在总体上都取得理想的成绩。

三、努力做好班主任工作。我有多年的班主任工作经验，由于多年从事高年级的学科教学，所以班级一般是接手的，无论接手的是什么样的班级，都是一如既往地做好工作。我积极深入学生中去，与学生交朋友，全面了解学生情况及时发现和解决问题，并普遍进行家访，有的放矢地进行思想品德教育。在教育实践中，使我深体会到：只有热爱学生，才能成为学生的知心朋友，才能做好教育工作，当然在教学方面，我是严格要求学生的。我还从关心学生的小事做起，让学生感受到老师的关怀和学校的温暖。我贯彻“德、智、体、美、劳全面发展”的原则，进行了广泛的课外活动，努力提高学生的整体素质。每年“六一”节，我班学生的文艺汇演等都获过一等奖，2006——2007学年与2008——2009学年年度考核我也被评为优秀老师。

四、对今后工作的设想。振兴民族的希望在教师。在今后的工作中，我将更加努力，刻苦钻研，提高自已的业务水平，在培优转差方面取得更加显著的成绩，为培养“四有”人才贡献自已的力量。

2011年12月

第三篇：200510职称评聘报告报

告

尊敬的福清市教育局：

硋灶中心小学一贯认真执行上级关于高级教师职务竞聘的各项文件精神，把教育教学工作不断向前推进，但由于一些客观原因，造成竞聘工作执行困难，现将具体情况汇报如下：

1、我区各校共有在职教职员工99人，其中拥有小中高职称的2人，小学高级职称55人，但今年我区的小学高级职数总岗只有25人，将有大批高级教师落聘，这将严重影响我区教育教学秩序的稳定，为了能够提高我区教职员工的工作积极性，希望能在原有职数上作适当增加。

2、我区侨峰小学、大岙小学各只有一个小学高级职数，去年两个学校校长聘上，教导落聘。今年情况依旧，如果两个完小教导还是落聘，可能将影响他们的工作积极性。

各位领导、评委、

同志们：

请伸出你的公平正义之手，为农业技术推广战线上热爱并痴迷自己事业的普通一员鼓一把劲，加一把油，谢谢大家。