《观农村教育之感想》

观农村教育之感想

观农村教育之感

水城县野钟乡野钟小学刘易星

“提高教育教育质量”这号召一经提出，它犹如一阵春风吹到了每一个城市、每一个乡镇、每一所学校、每一个人的心里。从此老师们肩上的责任又再一次重了起来，结束了“放牧”的生活，心中绷紧了无数根弦。安全、德育、卫生、食堂、教学质量〃〃〃〃〃〃在耳边不断地盘旋。大家努力的工作着，提心吊胆地期盼着期末那决定命运的时刻。还是不达标，还是不达标，为什么付出了那么多的努力，学生的成绩还是不见起色呢。自从踏上农村特岗这条路来，经历了很多的坎坷，对于城乡教育质量的差异，有一些自我的想法。

（一）学生方面

农村的孩子好像一块未经雕琢的璞玉，单纯、简单、天真无邪。自打懂事开始，每天带着自己的弟弟妹妹帮父母做家务、农活，或牵着老黄牛来到山坡上，尽情地玩着自己“发明”的游戏。直到有一天，家长告诉他“你可以去学校玩咯”，他们游戏的场所就从山野转移到了学校。一向自由惯的孩子们一下被约束起来，全身不自在。看着眼前的陌生人，不知所措。要做什么。不能做什么。我来这里干嘛。这里好玩吗。无数的疑问困扰着他们。当了解了老师的性格后，当初入学校的新鲜感一过，面对着相对沉重的学习任务，他们的野性逐渐的显现出来。上课管不住自己、注意力不集中、不能完成老师安排的任务等等，问题开始越来越多，甚至对学校产生厌恶的情绪。一个学期或一年，甚至更长的时间，方才醒悟这地方是来学知识的，可是打基础的时间已经过去了，没有办法就混着走吧。

城市的孩子就不同了。由于工作忙没有人照看孩子，三岁，有的甚至

一、两岁就被家长早早地安排到幼儿园去玩耍，没有沉重的学习任务，每天和老师尽情的唱歌、跳舞、游戏，渐渐地孩子们对“老师”越来越熟悉，越来越喜欢这位大朋

友。三年、四年后再进入早知道规矩的学校去学习早已经很熟悉的知识，每次成功的成就感让他们对学习的兴趣更加浓厚。

在这次赛跑的起点上，农村的孩子就被远远地甩在身后。我认为由于农村条件特殊，如果在农村加大对学前教育的投入，在学费上适当的调控，好让更多的农村孩子提前进入学习的感知阶段，为将来的学习打下坚实的基础。

（二）教师方面

城市学生的家长自己有固定的工作或收入，文化程度相对较高，在学生放学回家后能对自己的孩子进行一定的辅导，或外聘家庭教师，或将孩子送到相应的补习班，学生在课堂上没有理解的知识就得到了及时的解决。

农村的情况却恰恰相反。家长们文化程度低，大部分甚至不识字，以种地为主要职业，没有时间也没有金钱去辅导自己的孩子。再加上多数家庭的子女较多，学生回家后要帮助父母做家务，照顾弟妹，在学校内没有领悟的知识就无法解决，时间越长，问题越积越多。能帮助他们解决学习中遇到的问题就只能靠老师帮助解决，可是他们多数离学校较远，步行时间超过一小时的同学占了全班三分之二。要解决这个问题，只能靠修建学生宿舍解决。将学生留宿在学校内，教师才敢放心地为学生辅导而不再有后顾之忧。

综上所述，它不代表所有在农村从事教育教学工作的教育工作者的看法，而是我和部分同事从教以来的一点感想或是困惑。提高农村教育教学质量不是一朝一夕的事，需要我们付出更多的汗水和心血，也许，解决了在工作中遇到的困惑，我们的辛勤劳动才能给予我们丰厚的回报。