农村小学教育现状及对策
教育改革的春风也已吹遍华夏大地，新一轮课程改革已经付诸实施，小学教育已经全面进入素质教育阶段，教育理论、教学手段、教学设备等都是空前完备。农村小学的整体面貌已经发生了巨大的变化。但是目前农村小学教育仍然存在诸多弊病，制约了农村小学教育的发展，应该引起我们的足够重视。主要表现在以下几个方面：
一、教师队伍整体素质不高，教学理念落后，教学手段陈旧。
由于农村教育教学环境的制约，教师队伍老龄化，学历水平偏低，专业教师严重不足。教师多数靠的是学校所学的一点理论知识和教学方法，从教后缺乏集中系统的理论、理念及手段的提高机会，一直以来只是凭借多年积累的经验任教。即使近年来部分教师取得了大专及其以上学历，也只是有名而无实，学历是提高了，自身知识水平却没有达到相应的高度。由于专业教师的缺乏，绝大多数任课教师是兼职的“全能型”老师，多年来都是老一套，尽管开展新课程改革，不少教师仍是穿新鞋走老路没有理解新课改的实质，只学到了新课改的模式。既影响素质教育教学的质量，又有可能浪费部分有专长学生的天赋。有些地方，由于师资力量的匮乏，一些地方甚至聘用没有上岗证的人作代课老师，严重降低了教学质量。
二、教学设备短缺，使用率低，制约教育的发展。
尽管现在国家实行义务教育阶段经费改革，学校减免了学生的学杂费，办公经费也由政府财政拨付，但是农村小学的校舍和硬件设施配备上与城市小学相比，差距仍然很大。虽然近年来国家投入了大量的资金用于农村教育教学设备配置，但由于农村本身的条件限制，好多设备使用不起来，或者不能被经常使用，甚至有些教师不会用，对教育教学的发展没有起到应有的推进作用。电脑、网络这些现代化的东西，在一些家庭已经成为必备品，可在一些地方却难觅踪影，至于现代化的教学设施，孩子们更是可望不可及。孩子们学习只能“照本宣科”，根本没有学习的主动性。
三、家庭教育空白，学生缺失家庭辅导，教师工作负担重。
此处内容需要权限查看
会员免费查看其次，着力改善农村的教学设施，增加硬件建设。改革开放以来，大多数农村小学的教育设施普遍得到改善，但是与人们的期许仍然有很大的差距，有些偏远的农村小学，办公条件差强人意，有的甚至连像样的电脑都没有，孩子们接触不到新生事物，制约了孩子们的身心发育。我们应该看到，很多情况下小学生们已经不再是传统意义上的农村娃，他们对现代科技已经有着浓厚的兴趣，尤其电脑的普及应用，已经使很多农村孩子成为“小灵通”，如果我们的教学设施跟不上，无疑会降低孩子们的学习兴趣，这对提高农村教学质量十分不利。
再次，着力提高家长们的文化水平。做为小学义务教育阶段，学校担负着教书育人的责任，但是，家长们的配合同样不可或缺。我们常说，家长是孩子们的第一老师。此话不无道理。提高小学生的教育水平，家长们的配合十分关键。有些家长平时忙于农事，无暇顾及孩子，加之他们本身知识水平的限制，使得一些农村娃完全靠学校教育，这就很难达到好的效果。人们说，要想给学生一碗水，老师必须有一桶水，其实，家长们也是如此。有些家长本身就文化水准低得可怜，让他们去教育自己的孩子常常力不从心，这就制约了小学生们的教育发展。
总之，农村小学教育是一个社会系统工程，在这方面必须齐抓共管，任何一个环节出现问题都会影响到农村小学教育的发展。百年大计，教育为本。农村小学教育正是孩子们打基础的阶段，这个阶段基础打好了，就会为今后的个人发展奠定基础，起到事半功倍的效果，反之，就有可能使得孩子成为社会的累赘。我们必须正视当前农村小学教育存在的问题，采取措施加以改正和完善，只有这样，我们才能实现教育从娃娃抓起的宏伟目标。