《总结经验,开拓创新做好四五普法工作》

总结经验,开拓创新做好四五普法工作

结经验开拓创新

义务教育课程改革总结材料

课程标准的实施，新教材内容的注入，新教法的不断涌现，打破了传统教法的格局。师生课堂角色重新定位，“为了每一位学生的发展”、“培养学生的创新精神和实践能力”作为新课程改革的核心理念和目标，给学校教育教学水平的提高和事业的发展提供了新的机遇。我校在实施新课改工作中认真落实政策、积极探索方法，取得了较好的成效。现将我校贯彻实施新课程标准的情况汇报总结如下：

一、我校义务教育课程改革取得的成绩与经验

从2003年义务教育课程改革实施以来，在县局高度重视和大力支持下，我校教师开拓进取、扎实工作，课程改革全面推进、不断深化，取得了较好的成绩。

1.教师的教育思想观念发生了深刻变化。平等和谐的新型师生关系逐步建立，师生的精神面貌焕然一新，“以人为本，以学生发展为本”的教育理念逐步深入人心。

2.教师的教学方式和学生的学习方式发生了很大转变。教师积极探索符合素质教育要求和新课程理念的教学方式。启发式、探究式、合作学习、实验操作、社会实践等教学方式被广泛应用。课堂教学变得活跃起来，学生学习的积极性、主动性调动起来了，新课程所倡导的自主、探究、合作的学习方式逐步形成，课堂教学效率和质量明显提高。

3.学生的综合素质明显提高。新课程的实施使学生学习知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。适应终身学习的基础知识、基本技能和方法得到培养，创新精神、实践能力、科学和人文素养及社会责任感不断加强，综合素质得到提升。

二、九年来，我们着重做了以下几个方面工作。

（一）加强领导，提高认识。新课改是基础教育史上前所未有的革命性变革，没有既定的规律可循，也没有任何成功的经验借鉴，所以在实施过程中要

在深入学习新课标、新理念上下功夫。为此我校成立了课改领导小组，建立健全课改工作督查制度，以利于课改的整体调控和具体落实。

（二）积极组织教师参加培训。坚持“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则。新课程培训的开展促进了全体教师教育观念的转变，提高了全体教师实施新课程的能力与水平，为新课程的实施提供了师资保证。

1.组织全体教师参加县局关于新课程改革的多次培训。认真学习和研究课程标准，学习新的教育理念，观摩优秀课改的优质课等。使全校教师积极主动地投入到新课程的实施过程，课改前就能逐渐进入角色，顺利完成课改前后的过渡。

2.抓好校本培训，规范教师教育教学行为，培训形式多样。在实践过程中，教师普遍感到缺乏专业指导，他们最渴望的是如何将理论落实到实践中。校领导反复学习有关理论和各地先进经验，明确了要尽快建立以校为本的教学研究制度，积极提倡学校即研究中心，教师即研究者。实施新课程后，为了进一步推进课改工作的进行，不断组织教师在校内进行二次培训。我们的培训模式有“互动式”培训、“参与式”培训等。“自主、合作、探究”也成为教师的基本学习模式。各教研组，备课组集思广益，百花齐放。业务学习不再单纯讲理论，而是分析案例，老师遇到问题会自觉去看相关书籍，上网查资料，学习相关理论，有效指导教学实践。互动式集体备课，改变了教师教学研究各自为战和孤立无助的状态，有效开展了教师间的交流与合作研究，做到互相学习，共同切磋，分享经验，资源共享，从而提高教学研究水平。校内“推磨式”调研，发现不足，及时指出，使课改工作在课堂教学中得到较好体现。校领导经常深入各教研组调研，了解教学中取得的经验和存在的具体问题及困惑。我们以新课程标准为导向，以教师作为研究主体，紧紧围绕课程实施中教师所面对的各种具体问题开展研究，达到解决问题，提高教育教学质量、总结和提升教学经验、促进教师专业水平提高的目的。

（三）全面贯彻课程方案，认真落实课程计划

7.正确处理好实验器材很难满足实验教学的要求的问题，广泛开发实验资源。用好新教材，开好各科各种实验，紧紧依靠现有的实验器材是不够的，面对这种现状，不能消极等待，也不能怨天尤人，而是要广泛开发实验资源，增加趣味性、生活化的实验。要大力提倡用学生身边的物品做实验，其目的是让学生体会“科学就在我身边”，意义重大。

义务教育课程标准虽然已经实施九年多，但从教学实际看，我们的教学观念、教学方法的转变和改进仍是摆在我们面前的艰巨任务，我们关注的仍然是知识的储存、再现和运用。虽然教学观念和教学方式转变需要一个逐步的过程，不能靠一朝一夕，也不是一蹴而就。但是，教育的发展不等人，课改的形势不等人。我们将提高认识，增强责任感和使命感，加强学习，大胆实践，善于反思，努力推进课程改革的进程。

2012年9月