《职业院校产学合作与区域经济发展相适应的个案研究》

职业院校产学合作与区域经济发展相适应的个案研究

【摘要】

区域经济的发展与职业院校的发展有着必然的联系，我院在近几年就如何加强与区域经济的协调发展，大力推进产学教育合作进行了探索。我院充分依托航空港经济区、国家粮食核心区、中原经济区的发展，不断探索建立和完善与多方互惠互利互通的产学合作教育运行机制，是形成”三式一型”（办集团式学院、建产业式专业、开发技术式课程、培养应用型人才）的办学特色，为兄弟院校提供了借鉴经验。

【关键词】

产学研合作区域经济职业院校

1.产学合作教育的基本内涵

产学研结合是高等教育适应经济社会发展需要，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才的有效教学形式；是高职教育面向社会，服务社会、推动社会的必由之路，也是高职教育改革发展的基本趋势。

产学研结合有两层内涵。一层是高校产学合作科研，它的基本特征是科研与企业相结合，目的是科技成果产业化；另一层是高校产学合作教育，它的基本特征是教学与企业相结合，目的主要是提高学生对社会与生产的适应能力。我们主要关注的是产学合作教育这一层面，它是培养技术型人才的基本途径，也是教育创新的重要方面。

2.产学合作教育的必要性

2.1产学合作是高职教育发展的必由之路。高职教育产学合作指导思想的确立体现了马克思教育学说的基本理论和党的教育方针；高职教育产学合作人才培养模式的确立是高职教育的本质要求；高职教育产学合作办学模式的确立是高职教育发展的现实需要；产学合作是高职教育创新点的突破点。

2.2走产学合作的道路是保证高职教育目标实现的有效途径。产学合作，学校一方面为企业提供技术支持，提供专业对口的优秀毕业生；另一方面企业为学校提供实践场所，使学生通过与企业合作，将所学知识应用到生产、工程实践中去，培养学生的实际动手操作能力，完成高职教育关于培养技能型人才的培养目标；实行产学合作有助于形成多样化人才，增强学生的就业竞争能力。

2.3产学合作实施的途径和方法是工学结合、定岗实践。具体来讲，一是要大力推进校企合作，实现”双赢”和共同发展；二是要积极实施”双证书”制度，大力培养学生的职业技能；三是要大力加强实训基地建设；四是要积极开展职业培训和继续教育。

3.产学合作教育的基本实践

我院充分利与区域优势，依托区域经济发展提升办学实力，积极联系地区企业，已经形成校内企业7家，校外企业30多家，在双方自愿结合、相互尊重、互惠互通的基础上，通过多种形式的相互参与，并按照学校与企业的实际需要扩大合作的范围，不断提高合作的质量与效益。

[2]杨忠东.高职院校推动西部区域经济发展对策研究[j].湖北成人教育学院学报，2013（09）.

[3]陈勇强.地方高校与区域经济互动发展模式探析[j].长江师范学院学报，2013（04）.

[4]孔祥浩，许赞.苏州.政产学研协同创新”四轮驱动”结构与机制研究[j].科技进步与对策，2012（11）.