《杨振宁国科大演讲全文版事迹材料素材》

杨振宁国科大演讲全文版事迹材料素材

2019年4月29日，杨振宁先生应明德讲堂思想系列主持人、人文学院汪前进教授的邀请来到中国科学院大学雁栖湖校区，做客明德讲堂，李树深校长主持了本场讲座。

杨先生与中国科学院大学的近两千研究生再次分享了自己的学习与研究经历（图1），并明确重申，对于几年前反对中国建造大型对撞机这一观点，我的看法完全没有改变。本刊特将报告及听众交流全文整理，经杨振宁先生审定发表，以志盛事。

座谈时间：2019年4月29日

座谈地点：中国科学院大学雁栖湖校区礼堂

选择有前景的研究领域

与中国科学院大学研究生谈学习与研究经历

我去过上百个大学演讲，今天这个演讲厅绝对是我所看见的演讲厅里最大、最讲究的。而你们是一个新大学，我想这很清楚地显示出中国现在发展得多么快。

我今天讲的题目是我的学习和研究经历。

我是1922年在安徽合肥出生的。因为父亲做了清华大学教授，7岁开始，我住进了清华园。然后在北京读了四年小学，毕业以后读了四年中学。

中学是在宣武门附近，当时的崇德中学（现北京市31中学）。那个时候是1930年左右，全北京市的中学里，我想有差不多一半是教会中学，崇德就是其中的一个。

这是一个很小的学校，只有大概300个学生，其中有1/3住校，我就是住校生之一。学校很小，没有真正的图书馆，只有一间图书室，我常常到这个图书室里去浏览一下。

我想我对于物理学第一次发生兴趣，就是看了这本书——《神秘的宇宙》（themysteriousuniverse）。发生兴趣是因为书里讲了在20世纪初物理学中的重大革命，即包括了量子学和相对论。

后来1937年抗战开始，我们一家经过合肥，1938年到了昆明。因为清华大学、南开大学、北大合起来，成立了西南联合大学，1938年开始招生。那年夏天，我中学5年级刚念完，还缺一年才有中学文凭。

可是当时因为中学生流离失所很多，所以教育部在重庆就有一个命令，学生中学不毕业也可以参加考试，叫做同等学历，我就以这个资格考进了西南联大（图2）。

因为我的中学最后一年没念，高中的物理我也就没念过。可是入学考试需要考高中物理，于是我就借了一本高中物理的书在家念了一个月。

有一个很深的印象，给了我很深的教训。高中物理中的等速圆周运动，有一个加速，它的方向是向心的，我就觉得这个不对。在纠缠了一两天后，才懂得，这个速度不仅有大小，它还是一个向量（vector），这个向量是在转弯。

这是我一生得到的非常重要的教训，我后来永远记得。就是每一个人都有很多直觉（instinct），而直觉有许多是需要修正的。

换句话说，如果你随时能够接受修正直觉的话，就继续在向前进。

向量的重要性就是那两天发现的，直觉与书本知识冲突是最好的学习机会，必须抓住这个机会。

我在西南联大念了四年，老师的教学态度、同学学习的态度都非常好。大家觉得这么困难的情形下，还能够读书、能够做研究是非常不容易的，所以都很珍惜自己的机会，学习得很好。

四年念完后，我又进了西南联大的研究院，两年后获得硕士学位。那时物理系研究生有六七个同班的，我和黄昆、张守廉住在一间屋子里，非常熟。

黄昆后来对于中国的半导体研究有决定性的影响。在20世纪50年代半导体研究还是刚刚开始的时候，他就做了一系列演讲，带了许多的学生，今天中国的半导体工业、半导体研究里主要的人物都是他的徒子徒孙。

张守廉后来到美国改学了电机，做了很多年电机教授，黄昆和张守廉两位现在都不在了。我们三人共同于1992年照了一张照片，当时周培源教授是北大校长，90岁，在北京有一个庆祝会议，张守廉和我也从美国来了，之所以那天我们三个人要特别照相，是因为我们三个人在西南联大的时候整天辩论，声音很大，所以大家叫我们三剑客。

这种辩论对于我们对物理学的了解非常重要。

后来我曾经这样写过，我们无休止地辩论着物理里面的种种题目，记得有一次我们所争论的题目是关于量子力学中测量的准确意义，这是哥本哈根学派一个重大而微妙的贡献。

今天大概大家在网上看到的量子通信、量子纠缠都跟哥本哈根学说有密切的关系。

那天从开始喝茶辩论，到晚上回到昆华中学，关了灯上床，辩论仍然没有停止。

我现在已经记不得那天晚上争论的确切细节了，也不记得谁持有什么观点，但是我清楚地记得，我们三人最后都从床上爬起来，点亮了蜡烛，翻看海森堡（heisenberg）的《量子理论的物理原理》，来调解我们的辩论。

我们的这种辩论是无休止的，事实上不止物理学的，天下一切的事情都在我们讨论范围。我想这个对于每一个年轻人，这种辩论都是有很大的好处，可以增加知识，增加视野，更增加了解别人的思想方法。

在西南联大有两个老师对我有长远的影响。

第一位就是吴大猷先生，是因为我在四年级要毕业的时候，需要写一个学士论文，不知道现在国内的大学是不是还有这个制度，其实就等于写了一个报告的样子。讲某一小的领域里有些什么新的发现。不需要有真正自己的工作，自己的成绩。

那么我去找吴先生，吴先生就要我看一篇文章，是讲怎么用群论来解释物理的现象，尤其是分子物理学，因为分子物理学是吴先生的领域。

群论所讨论的是对称，我们知道有左右对称，有圆周对称等，把对称的观念用了数学的语言叫做群论。用群论的这个数学语言，来了解对称在这个物理的应用，这是20世纪最最重要的物理学的精神之一，而那个时候把对称的观念用到物理的现象是刚刚开始。所以吴先生把我引到这个方面是我一生最大的一个幸运。

我在写完了学士论文以后得了学士学位，又进了清华大学研究院。在研究院我的导师是王竹溪先生。王先生的领域的是统计力学，统计力学那个时候也是有个新的革命。所以王先生把我带进了这个领域。

梳理后发现，我以后一生中2/3的工作是在对称理论，是吴先生带我走的方向；1/3在统计力学，是王先生带我走的。

我一直说自己实在是幸运极了，因为一个年轻的研究生，如果能够走到一个领域，而这个领域在以后五年、十年、二十年是发展的话，那么你就可以跟着这个领域共同发展，这是最最占便宜的事情。

这么多年我看到了成千个研究生，很多都非常优秀，可是十年以后他们得了博士学位再看，有的人非常成功，有的人非常不成功，并不是因为这些人的本事差了这么多，得到过博士学位的人通常本事都还不坏的；也不是因为有的人努力，有的人不努力。

主要是有人走对了方向，要是走到一个强弩之末的方向上，那就没有办法的，而且越走越不容易走出来，要换一个方向不容易，继续做那就走成了最不幸的一个人。这点我希望在座的每一个研究生都理解到这几句话的意思。

在1945年抗战胜利以后，我考取了一个留美公费，到美国芝加哥大学做研究生，获得了博士学位。

在芝加哥大学有两位物理教授对我最有影响，一位是爱德华·特勒（edwardteller），那个时候他还不到40岁，是一个聪明绝顶的天才，当时已经很有名了，可是后来他变得更有名

在20世纪50年代，大家晓得原子弹做完以后，要用原子弹来引爆一个氢弹。

这个窍门很多年没能解决，最后解决这个窍门的主要研究人员之一就是特勒，所以国际上说他是氢弹之父。他不喜欢这个名字，可是我想他是逃不掉这个名字的。

大家知道中国发展氢弹整个是晚了一些。中国的原子弹是1964年造出来的，非常值得骄傲的一件事情就是，从原子弹引爆到氢弹只花了两年八个月的时间。

这在世界上是一个纪录。因为法国比中国先造了原子弹，氢弹做不出来，而中国晚了一点，却在1967年就爆炸了氢弹，法国的科学家非常不高兴。

中国先成功的缘故是什么呢。就是因为中国有非常聪明的年轻人，而且有非常努力的年轻人。在这里面氢弹主要的贡献者、关键想法的提出者是物理学家于敏，他最近刚刚过世。

另外一位对我影响更大的，就是芝加哥大学的恩里科·费米（enricofermi）教授，他是20世纪最重要的物理学家之一。就是他率领二三十个物理学家，第一个做出反应堆，制造的地方就在芝加哥大学，所以芝加哥大学现在有一个小的广场，上面有一个雕塑是来纪念人类第一次用核能发电。

我在芝加哥大学学的物理对我非常重要，我在西南联大学的物理也非常重要，可是这两种物理的学法有一个分别。

在联大的时候，我所学的物理学方法是推演法（理论——现象）。我到芝加哥大学以后发现，这些却不是那些重要的教授整天所要思考的，他们想的恰恰是反过来的，即归纳法（现象——理论），从现象开始，归纳出来理论。就是这个现象我懂不懂。如果把它想清楚了，这个跟从前的一些理论是符合的，所以就是从现象到了理论，从而了解了这个现象，也就更近了一步。

假如你发现跟从前的不同，那更好，因为那代表这是修改从前的理论的机会。归纳法注重的是新现象、新方法，少注重书本上的知识。所以从现象到理论的这个研究方法，事实上是更容易出重要成果的。

而我自己觉得在联大时推演法学得非常好，后来根据这个根基，又吸收了归纳法的精神，将二者结合起来，就又是我非常大的幸运。

在1946年1月到1947年，是我感觉最困难的一年。因为在昆明的时候学了很多理论物理，也念得很好，可是基本上没做过什么真正的实验，而我知道物理学根基是在最后的实验。

到芝加哥大学的时候，就下了一个决心，要写做实验的博士论文，所以到了那边就开始进入实验。

当时艾里逊（allison）教授在做一个加速器，那时算是很大的。他带了有六七个研究生，我就是其中之一。前后做了20个月。可是我不会做实验，笨手笨脚的，所以实验室里的同学都笑我：wherethereisbang，thereisyang。后来我懂得，自己不是做实验物理的材料，就不做了。

而理论方面我一去就找了特勒，他给了我几个题目，但都不合我的胃口。他喜欢的题目和研究方法，以及他注意的事情跟我不一样。在和他做了一个题目后，他认为结果很好，要我把它写出来，却写不出来了。

因为中间需要做一些近似的计算，而近似的计算没法控制它的准确性，所以我这个论文写不出来。那么他说没关系，觉得我是个很聪明的研究生，就做另外一个题目，结果又是发生这个现象。

这样几个月后，他跟我都知道，我们不是一类的理论物理学家。虽然他跟我的关系一直很好，可是我认为不能从他那得到题目，就开始自己找题目了。

我可以跟大家讲，研究生找题目感到沮丧是极普遍的现象。假如在座哪位研究生现在弄得很困难的话，你不要以为这是自己唯一的现象。

原因是因为在本科生的时候，学的是已经有的知识，而研究生要自己找题目，自己找方法，在本科念的多好，都不见得在这方面很快就容易达到一个顺利的地步。

做的不成功，当然会不高兴，不过也不要沮丧。这是我自己的经验。

幸亏我在联大的时候念了很多东西，有好几个问题是别人做了，但还没有完全解决，我就把这些问题拿出来研究。

在那一年一共研究了四个问题。

第一个是贝特（hansbethe）在1930年关于自旋波（spinwave）的数学工作，自旋波跟固体的构造有密切的关系。在当时，有几个很年轻、很重要的理论物理学家，他们有一套理论，在中国的时候，我就知道这个很重要，所以在芝加哥大学，我就把他们的文章拿来拼命的念。

第二个是昂萨格（l.onsager）在1944年的文章，昂萨格做的是统计力学，其中有一个非常难的数学问题，被他在1944年解决了。我还记得这个文章当时印出来的时候，我还是王竹溪先生的研究生。王先生曾经研究过这个问题，没能做出来。忽然看见昂萨格做出来了，他就告诉了我。王先生是一个平常不苟言笑的人，可是那天我可以看出来他很激动，这么困难的问题居然被解决了，我就知道这个里头有文章。所以在1947年，就对这篇文章进行研究。

第三个题目是泡利（w.pauli）关于场论的文章。

20世纪五六十年代先后创立杨-米尔斯规范场理论，因与李政道先生共同提出弱相互作用中宇称不守恒原理，获得1957年诺贝尔物理学奖。

历任普林斯顿高级研究所教授，纽约州立大学石溪分校爱因斯坦讲席教授兼理论物理研究所所长，香港中文大学博文讲座教授和洛克非勒大学董事。

美国国家科学院、巴西科学院、委内瑞拉科学院、西班牙皇家科学院、台湾中央研究院院士，英国皇家学会外籍会员，俄罗斯国家科学院外籍院士，日本科学院荣誉院士，曾经获得美国国家科学奖章，美国费城富兰克林研究所鲍威尔科学成就奖，费萨尔国王国际奖等科学奖项。