《关于开展群众安全文化建设活动的实践与思考》

关于开展群众安全文化建设活动的实践与思考

安全生产是企业发展的第一要义，西部钻探工程有限公司面对着国内5个省区的8个油田市场和6个海外国家的市场服务，面对着环境艰苦密集、社会风险密集、井深地下复杂密集等挑战，西部钻探公司工会围绕安全生产大局，开展了群众安全文化建设活动，产生了强大的“安全效应”。

一、开展群众安全文化建设活动的重要意义

一是实现企业安全发展的内在要求。钻井行业是一项环境艰苦、流动性大、连续作业时间长、风险高的工作，且易发生井喷等重大事故，给企业造成无法挽回的经济损失，给员工身心留下难以抚平的创伤，更会给家庭造成无法弥补的伤害。因此，构建安全文化体系，增强安全文化影响力，实现企业持续、稳定、安全的发展，已成为广大员工的迫切愿望和共同愿景。

二是打造本质安全型企业的必要手段。近年，集团公司经过多年工作积累，出台了《反违章六条禁令》、《hse九项管理原则》等安全管理制度，规范员工安全生产行为。但由于制度本身对员工进行约束，给人一种压抑感、疲惫感，渐渐一些员工就会产生轻视意识和熟视无睹的态度，造成不必要的安全事故发生。这就需要不断提升员工的安全素养，运用安全文化的亲和力、渗透力和感染力，“文而化之”地助推安全管理。

三是维护员工根本利益的必要方式。员工最根本的利益、最宝贵的权益就是生命安全问题。作为工会组织和工会干部要有高度的思想认识，积极维护员工根本利益，唤醒员工珍爱生命意识，让“生命第一”理念深植员工心里，通过员工自己创作安全文化作品来强化自身安全意识，从“要我安全”向“我要安全”转变，用安全文化的“文治与教化”，从本质上助推安全生产。

二、开展群众安全文化建设活动的主要做法

一是面向员工、不断拓展，形式多样地开展群众安全文化建设活动。群众安全文化建设活动，就要充分体现群众性、大众性的特点，鼓励和吸引广大员工群众广泛参与。在活动开展中，我们针对员工群众兴趣爱好不同、特长各有差异的实际情况，开设安全家书、安全小故事、安全漫画等15种群众安全文化作品形式，不断拓展群众安全文化作品的形式，让每一个员工都有展现自己才华的机会。

二是合理部署、抓好落实，科学有序地推进群众安全文化建设活动。在活动顶层设计上，我们坚持秉承好做法，整改突出问题，在年初制定下发活动文件，安排部署群众安全文化活动，年中有序推进，年末评选表彰。在活动开展的七年时间里，我们以员工访谈、检查指导、问卷调查等多种渠道，对活动得失进行了认真梳理和总结，并根据基层反馈的意见，及时取消以往任务指标下达方式，减负基层，侧重采用员工自发自觉参与群众安全文化建设的活动形式。

三是利用媒体，扩大影响，大张旗鼓地宣传群众安全文化建设活动。我们充分利用公司内网、报纸、刊物等媒体，创建“群众安全文化作品展播”专栏，定期展播优秀作品，并制作成群众安全文化作品展板，在各单位进行巡回展出。同时，每年围绕安全主题，以演讲、朗诵、小品、合唱等广大员工喜闻乐见的文艺活动形式，组织开展全公司范围的安全文艺比赛，进一步调动员工参与群众安全文化建设的积极性和主动性。

四是建立机制，表彰先进，积极有效地促进群众安全文化建设活动。我们着力构建公司、二级单位双层激励制度，实现上下互补、相互促进。在公司层面，以评选表彰高质量的优秀群众安全文化作品为主，并将每年评选表彰的优秀作品集结成册，发放至基层队站，从而增强员工创作安全文化作品的认可感和荣誉感。在二级单位层面，鼓励各单位结合自身实际，制定发放稿费、表彰先进个人、优秀集体等多种激励措施，来充分调动发挥广大员工参与群众安全文化建设的积极性和主动性。

三、开展群众安全文化建设活动的几点思考

一是开展群众安全文化建设活动是一个长期过程，要持续地创新推进。群众安全文化建设活动作为工程技术服务行业的重要“保健”因素，是企业和谐稳定发展的“催化剂”，只有通过长期的坚持和与时俱进的创新开展，充分调动广大员工的参与热情和积极性，使其以潜移默化的方式指导和规范广大员工的心理发展和行为方式，才能使群众安全文化建设活动对企业平稳较快安全发展起到巨大的能动作用。

二是开展群众安全文化建设活动要争取支持，齐抓共管。要积极争取行政的大力支持，与企业文化建设共同布局，整体谋划，从政策、资金、资源等方面争取更多支持，有效整合和充分利用资源，才能更好更快地发展。

三是开展群众安全文化建设活动必须做到人人重视、共同参与。群众广泛参与是群众安全文化建设活动不断发展的保证，要使其呈触角式放射状延伸，在安全工作中，其责任人和管理人不只是企业干部和员工，员工家属也参与其中，形成一种社会化安全管理的网络。

四是开展群众安全文化建设活动要建立适当的激励机制。群众安全文化建设重在启发诱导、教育引导员工自觉自愿地去关注安全、关爱生命，在方式方法上有别于行政部门强力推进安全生产工作。因此，适当激励机制能获得员工的广泛参与和认同，同时能提升员工的成就感和归属感，是防止群众安全文化建设流于形式的最有效手段。

（作者单位：西部钻探工程有限公司群众工作处）

第二篇：少先队活动建设的实践与思考农村小学开展少先队活动建设的实践与思考

赤鹫小学

和美红少先队是孩子们的家，在这个家庭里，孩子们应当是美好的，也应该是幸福的。每一个儿童都是鲜活的生命。那么我们少先队的建设也应该是具有生命的，让我们的少先队充满儿童生活的气息，显现儿童生活的文化。少先队活动是少先队教育的灵魂，丰富多彩的少先队活动是少先队文化突出的表现形式。作为农村小学，不光可以从加强主题教育活动文化、节日活动文化等方面来开展少先队活动文化的建设，还可以结合农村当地的特色资源开展活动，使队员所拥有的经验尽量丰富，更好地为少年儿童的健康成长服务。为加强少先队活动，我从以下几方面进行了实践与思考。

一、大力开展主题教育活动，激励队员争当四好少年

以校园为少先队活动的主阵地，通过开展各种主题教育活动，引导少先队员树立远大理想，养成高尚的道德和良好的行为习惯，丰富少先队活动文化的内涵。如“学贺信精神，争当四个好少年”、“忠心献祖国，文明满校园”、“手拉手、一条心”、“尽孝励志，从小事做起”等主题鲜明的教育活动，通过经典诗文诵读、现场演讲、知识竞赛、表演比赛等多种形式，增强少年儿童爱党、爱祖国、爱家乡的情感。

实践：开展“争当四个好少年”主题教育系列活动

1.宣传发动阶段：第一，通过红领巾广播台、国旗下讲话，

-12书法比赛、绘画比赛、摄影比赛、舞蹈比赛、唱歌比赛等;“体育节”中可以组织趣味游戏活动、田径比赛、棋类比赛、球类比赛等活动;“读书节”中可以组织队员读名著，开展讲故事比赛，学写读书笔记等;“科技节”可以组织小发明展示、科技知识手抄报展评、科技创新点子征集、自然知识竞赛等等。第

二、结合重大节日、纪念日开展活动，营造各具特色的节日文化。现在每个月都有许多的节日、纪念日，有些是国际性的，有些是我国的传统佳节、重大事件纪念。对于这些节日，许多队员们知之甚少，有些甚至从未听说过，而这些节日、纪念日中所蕴藏的丰富的教育资源却是开展少先队活动的极好内容。如：澳门回归纪念日、中秋节、重阳节、母亲节、春节等等。学校少先大队可以通过国旗下讲话给队员一些信息和思想的启迪，也可以有意识地让他们去体验一下，如母亲节给妈妈洗一次脚;重阳节向爷爷奶奶说一句祝福的话语;环境日义务清扫垃圾等等，让队员们通过自己的实践由心而发“我为社会出力”，从中体会和感受节日文化所体现出来的教育魅力，回归传统与现代节日相互融合的人文性，促进队员身心的健康成长。

思考。“节日文化”是少先队活动文化中重要部分，它以其丰富的内涵将道德、情感、知识渗透于节日活动的各个方面，沁入队员的心灵之中，因此，它所带给队员的教育作用是无法比拟的，队员会从中感受到心灵世界的清澈，有一种回归传统，感受现代的人文思想情感的迸发。这些活动的选择与设立要充分考虑学校和队员的实际情况，结合学校的传统与实际工作，做到因人而异、因地

制宜。这些活动的组织开展要紧跟时代步伐，使之始终充满新颖性和时代感。要把这些深受队员喜爱的活动作为学校相对稳定的传统项目来开展，避免活动开展中的随意性或虎头蛇尾等现象。

三、大力开展农村特色实践活动，为队员创设体验舞台

实践：第一，问渠哪得清如许，学会选择活水来。“探索发现”应作为主线贯穿于实践活动之中，所“选择内容”是实践活动中首先要解决的问题。如何让队员学会选择。我们在开展活动中，需要帮助队员形成问题意识，引导队员从身边事物去发现问题。同时教师要引导队员在选题时注意抓住三字经：近、小、实。“近”就是贴近队员生活的事物和现象;“小”就是范围小，问题小，切口小;“实”就是可操作，可实验，看得见，摸得着。农村孩子生活在大自然之中，对家乡的一草一木，山山水水有着深厚的感情，所以只要引导队员去观察周围的环境，就会发现许许多多的问题。例如：门前的小河怎么变黑了。养猪大户把猪粪排放到河道里好不好。所有这些问题略作修改，就可以作为活动的主题。第

二、形式方法都合理，驰骋千里何足奇。德国的教育家第斯多维曾经说过：“人们可以提供一个物体或其他什么东西，但是人们却不可能提供智力。”因此，实践活动必须鼓励队员自主选择感兴趣的主题，然后自主组成合作小组，并以自己喜欢的擅长的、方式展开学习。只要形式和方法都合理了，那么孩子们快乐学习的心情自然轻舞飞扬，收获也就不言而喻了。那么，具体可以采取哪些形式呢。

1.调查比较法。此法可在老师指导下，围绕自然、生产等现象，

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第三篇：德育文化建设活动的思考与实践2009年6月12日省委办公室、省政府办公室转发省教育厅、省委组织部、省委宣传部、省监察厅《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》，这个《意见》对素质教育的基本精神作了科学精辟的阐述。指明了全面贯彻党的教育方针是素质教育的本质；同时也进一步指出：加强和改进青少年的思想品德教育是素质教育的主要任务。“问渠那

得清如许，为有源头活水来”，这个《意见》，给新时期教育工作注入了一股新鲜的“源头活水”，也对学校班主任的德育文化建设提出了新的要求，指明了新的方向。

我们班主任要自觉地站在素质教育的高度，抓住教育改革来的契机，切实转变传统的教育观念，将思想观念的更新，作为实施素质教育的前提，行为的先际，并以战略的眼光重新审视德育文化建设在整个学校工作中的重要地位，充分认识到德育坚持了社会主义的办学方向，促进学生全面发展起着决定性作用。在德育文化建设活动中，更应该把德育活动作为一项首要的工作来抓，将其视为塑造学生心灵的崇高事业，让德育的真善美注入到学生的心印之中去，并影响学生的终生发展。在此，从德育文化建设工作中的三种境界，来谈谈德育文化建设活动的思考与实践。

一、求美。开创德育特色。

德育特色是学校德育工作个性化的外在体现，是遵循德育规律与提高德育实效两者的完美结合。开创德育工作的特色，要求德育工作者在具备高度使命感与责任感的同时，善于从德育实践中揭示出德育的本质规律，并运用于学校的实际。

“把审美教育原则和方法渗透到德育活动中去，会更有效地调动受教育者的主动性和积极性。审美教育不仅使受教育者个体感性社会化、理性化，而且使受教育者获得知识，锻炼意志。审美教育既可以启真，又可以储善。”（《审美教育》）

在班集体德育教育活动中，我们有意识地引入审美教育。我们在班集体建设中注重现代礼仪教育与实践。声声“你好”、“再见”、“你先请”……这种令人愉快的优雅的招呼形式，表现了人与人之间互相尊重、真诚、友好、热情、谦虚等文明品质，也是人们在社会交往上审美需求的一种表现。我们还充分发挥并利用学校的艺术教育资源，开展艺术活动。如一年一度的校园文化艺术节，活动内容有：校园十佳歌手比赛，朗诵表演课本剧比赛及书法、画画、摄影、工艺制作、班报等展览，还有重大节日的校园文艺汇演、各种类型的体育锻炼及竞赛活动等等。这样的活动内容丰富，形式多样，学生参与面广，既丰富了课余生活，更重要的是陶冶了学生的情操，养成了高雅志趣。学生们在美感中融于集体，在愉悦中参悟道理，受到了良好的效果。同时在他们主动参与、与人交往、亲自动手的过程中，提高了他们的审美鉴赏能力。

我国近代教育家蔡元培先生在《审美与人生》中写道。“人人都有感情而并非都有伟大而高尚的行为。这是由于感情推动力的薄弱。要转弱而为强、转薄而为厚、有待于陶养”，这里所说的“陶养”，或许就是受教育者的至高至美的境界。学生通过接受教育，陶养了自我情绪，健全了自我的人格，懂得了辨别真假、善恶，并具备了评判美与丑的能力。这就为他们在今后的到的行为中，感受美、鉴赏美、创造美，创造了条件。

二、崇善。提高德育实效。

教育新政下的素质教育是要求全面提高学生的整体素质，包括思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、体美艺术素质和劳动技能素质等方面。德育对全面实施素质教育发挥着导向、动力和保证的作用。加强和改进德育文化建设中的德育工作，加强德育工作的科学性和有效性，是实施素质教育的一个重要标志。因此，我们必须把握德育规律的同时，善于运用规律，发现问题，解决实际问题，这样才能将德育的内容内化为学生的素质，真正体现德育崇“善”的价值取向。

首先，要确立实践的观念。它是德育首要的基本观点。通过实践活动，才能真正完善德育的过程，也只有通过实践活动，才能真正落实“知、情、行、意”的德育目标。德育的重要环节是增加学生在实践中的道德体验，我们在班级德育活动中开展了如扶危救困，资助特困生的爱心奉献活动；由学校组织的向汶川灾区“献爱心”募捐活动；由团支部、学生会组织的“资助特困学生一元捐”活动；组织学生到公路两旁捡垃圾，来响应市政府创建全国卫生城市活动；组织学生走访敬老院，为老人送温暖活动。在传统节日来临之际，班主任和班干部带领学生代表走访班级个别特困生，进行家访等等。通过这些活动，同学们亲身感悟到人道主义的精神力量，感悟到彼此关爱是每一个人的内在需要的深刻哲理，也是崇善的具体表现，这些活动会深深影响学生的一生，在他人生观、世界观中，确立了善的做人行为准则。对青少年危害”案例等。生动的图片本文来源：文秘11

4http。//www.6dgww.com、直观的影视，进一步让学生懂得了青少年的责任，增强了他们的是非判断能力，影响了他们树立正确的人生观、价值观。我们经常组织学生走向社会，参加社区的宣传教育、服务活动，通过这些多样的活动，使学生们获得了课本、课堂及学校以外的各种体验，学生们开拓了视眼，明辨了善恶，他们的精神生活得到充实，道德境界得到升华。

三、唯真。探寻德育规律。

事物的规律性决定以客观事物本身的性质、内容及其所依懒的客观条件。因此，我们有必要对德育的内涵作一完整的阐述：德育是指教育者按照一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者进行系统的影响。通过教育者和受教育者双主体在实践活动中的互动，把一定的政治准则、思想观点、道德规范和心里要求，内化为受教育者个体的政治素质、思想素质、道德素质、法制素质和心里素质的教育。探寻德育的规律，也就是要从德育的目标、内容方法、途径、管理、评价等方面，找到他们固有的、本质的、必然的联系。

2、德育内容是为实现德育目标而确定和安排的特定的教育内容。德育内容的性质和决定于德育的目标。德育内容的针对性必须从学生的需要和现实社会的迫切要求出发。它的深度和广度取决于受教育者的年龄特征和思想品德发展水平。因此，我们在构建德育文化建设活动内容体系时，注意了以下几点：（1）德育文化建设内容，循序潜进。以常规管理为例，这是班集体活动的“基础工程”。为此，我校印发了《中学生一日常规》，确立了观念常规、学习常规、行为常规“三大常规体系”。我们的口号是常规养成，只有起点，没有终点。通过“学习-养成-再学习-纠正-巩固”，这样的渐进过程，指导学生树立正确的观念，养成良好的习惯，收到良好的教育效果。特别是初一年级的学生，他们刚进入初中，很多行为习惯一开始都不能很好地适应初中生活，那么加强了初一良好养成习惯的培养，就会取得事半功倍的效果。（2）德育规范，形成系列。德育内容是一个集合概念，它是养成教育、思想教育、法制教育、心理辅导教育等相互联系、相互渗透、互为条件、互相制约构成的统一体，我们在这方面的做法有以下几点：（1）始终将爱国主义作为德育工作的核心，高扬主旋“九、一八”、“五、四”

、“六、一”、“国庆”、“一二、九”等重要节日或纪念日举行活动，来激发学生的爱国热情；认真组织全体学生“看好片”、“唱好歌”、“读好书”活动；结合重大事件题材，开展主题教育活动。（2）利用一切可以利用的时间：如班会、节假日、纪念日、晨会、国旗下讲话；可利用的地点与条件：如橱窗、黑板报、警示牌、过道墙壁、班级日志等对学生进行思想道德、人生观、价值观等方面的教育。逐渐形成德育文化建设系统工程。

3、德育文化建设途径是对学生实施德育影响的渠道，是实现德育目标，落实德育内容的组织形式。“全程育人”在发展课堂教学主渠道育人功能的同时，提出了“全员育人”、“全面育人”的主张，即不但要教书育人，还要管理育人、服务育人：充分发挥团支部、学生会、班委会等组织在育人中的作用；通过开办家长学校、开通家长咨询热线、建立家长委员会多种方式，密切与家长的联系、指导家庭教育，充分发挥家庭对学生行为习惯的培养、品德形成、个性发展的作用：通过“请进来、走出去”的形式，如聘请我们当地派出所所长为我校法制副校长，到学校来对学生进行法律法规授课教育；请关心下一代工作委员会老同志到学校进行革命传统教育；学校寒暑假组织学生进行社会调查、参加社会实践等。德育途径的拓展，丰富了德育的内容，它们有主有辅，协调配合，形成了德育的合力。实践证明，在德育文化建设活动中做到对德育目标的确定，德育内容的规划，德育活动的实施，一定会收到良好的德育效果。毕业后的学生及家长说：三年来，我们的孩子在校最大的收获就是学会了做人—做真人。

通过这几年的实践，我校校风校貌、学生的养成习惯都上了一个新的台阶，学校也被上级部门评为德育特色学校。求美、崇善、唯真是我们作为德育教育工作者对学生思想道德教育的一条捷径。

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第四篇：少先队活动文化建设的实践与思考少先队活动文化建设的实践与思考

通州区玉桥小学

张健

【摘要】

少先队文化是由少先队性质所决定的一种教育文化，少先队文化包含少先队组织教育文化、少先队组织建设文化、少先队活动文化、少先队礼仪文化、少先队的辅导文化和少先队的理论文化。少先队离不开活动，活动是少先队教育的基本手段和方法。辅导员老师可以从加强主题教育活动文化、节日活动文化、社区活动文化几方面来开展少先队活动文化的建设，更好地为少年儿童的健康成长服务。

关键词：少先队活动文化建设

少先队文化是为少年儿童创建的文化，是少先队员在队的生活中感受一切美好事物或生活而愉悦的情感体验历程。构建少先队文化是新时期和现阶段建设有中国特色社会主义文化和社会主义精神文明的有机组成部分，是教育和引导广大少年儿童健康成长为社会主义建设合格人才的重要途径，那么，什么是少先队文化。少先队文化是由党的先进文化引领的，由少先队员和少先队辅导员为主体创造的，由队的性质和任务决定的一种教育文化，是少年儿童组织教育文化。少先队文化是在80多年中国儿童运动历史过程中积淀和发展起来的儿童组织教育文化。它具有鲜明的教育性、实践性、自主性、创造性和社会性。

少先队活动是少先队教育的灵魂，是学校德育工作的重要组成部分。在研究少年儿童心理健康教育规律及其健康成长的需要方面也是不容忽视的。丰富多彩的少先队活动是少先队文化突出的表现形式，在多样性、丰富性、传统性的少先队活动的基础上，如何使少先队活动文化更好地服务于少先队自身的建设和少年儿童的健康成长，我们认为应从以下几方面进行实践、探索和思考。

一、加强主题教育活动文化的建设，激发队员的爱国情感，树立远大理想。

在注重营造学校物质文化氛围的同时，注重校园制度文化的营造。为培养和锻炼教师严谨务实的治学精神和实事求是的工作态度，才培养出更多高素质人才。多年来，学校逐步摸索出具有自身特色的制度或文化建设模式，从学校领导的行政值班制度，到学生的班级值周制度；从面向全校学生的“五不准”制度，到针对住宿生管理规程……。无不体现了对师生的人文关怀，无不渗透着管理者的努力与探索，无不成为推进师德水平提升的助推器。

通过塑造高品位的校园文化，让每个教师一走进校园就油然而生一种自豪感和愉悦感，同时也会产生出一种神圣的使命感和庄严感，不知不觉中，其仪容仪表、言行举止也会显得更高雅庄重，也更能够对学生发挥潜移默化地熏染作用。

叶圣陶先生把教育比喻成“农业生产”。从事农业生产靠的是风调雨顺，精耕细作。教育者的一言一行就是滋润学生心田的风雨；管理者的一举一动，就是滋润教师心灵的风雨，只有做到”春风风人，春雨雨人“，我们才能在教育和管理中获得满意的收成，才能长久地保持高尚的师德水平，实现我们的教育目标。