《关于加强校园文化建设的几点思考》

关于加强校园文化建设的几点思考

乌什县第五小学2013年5月23日

1加强校园文化建设的几点思考

【摘要】

：本文分析了校园文化建设的内涵，对高校校园文化建设现状做了简要分析，同时就如何加强高校校园文化建设提出了几点建议。

【作者单位】

：乌什县第五小学

【关键词】

：加强校园文化建设思考【正文】

：

加强学校文化建设是促进学校内涵发展的重要组成部分。作为学校管理者必须高度重视并加强学校的文化建设，“文化管理是学校管理的最高境界”。

学校文化，是学校师生共同创造和享有的物质财富和精神财富的综合。应包括校园物质文化、精神文化、制度文化和校园行为文化等多个方面，它渗透于校园的各个角落，小到一句简单的问候校牌，大到一座庞大的建筑物。随着时代的要求和新课程的逐步推进，学校应致力于把一些具有强烈文化的教育意识，通过多形式、多渠道融入全体师生的心田，并逐步把它深深根植于我们整个办学过程之中。结合几年来，学校在学校文化建设方面的探索与实践谈几点思考与体会。

一、加强校园环境建设，打造洁、净、美的校园物质文化

物质文化是学校文化建设的基础，也是学校文化的重要载体。学校的每一处建筑、每一个角落，乃至一草一木都蕴含着“文化”两字。当然，学校的物质文化还包括拥有较多藏书，现代化教育教学设施，班级文化的建设等等。让“学校的每一堵墙壁都能说话”，使全体师生在其间耳濡目染，2受到感染和影响。

二、坚持以人为本思想，构建和谐进取的校园精神文化

精神文化是学校文化的核心，是学校的灵魂，是学校育人目标的高度概括，是学校文化建设的重中之重。表现为师生共同的价值取向行为方式和工作目标。

用学校发展的美好愿景来激励人。校园文化重在提升学校全体师生员工的人生期望与目标追求。对于一所学校来说，共同的目标，共同的事业，最能激励人，凝聚人心。学校每年都向全体师生提出新的，具有挑战性的奋斗目标，积极引导广大教师自觉地把学校的发展目标与各自的内在需求有机结合起来，主动参与，勇于实践，在自觉参与学校目标管理的过程中，努力实现自身的真正价值。

以良好的环境氛围，实实在在的关心凝聚人心。

这些年学校正努力为教职工创设一个“人人有追求，人人有进步，人人有满足感的工作环境”。在事业上关心、帮助他们，为教职工搭建成才的平台。创造各种条件使每位教师都有表现与展示自己的机会，在不同的领域崭露头角，增添自豪感与荣誉感，实现自我价值。

校园文化建设是学校物质文明、精神文明和政治文明建设的总和，是学校赖以生存和发展的需要，是一项长期的、细致的系统工程。在这项工程的建设中，物质文化建设是基础，精神文化建设是核心，制度文化建设是保障，形成高尚的行为文化是目的。校园文化建设需要因地制宜，与时俱进，特色发展，注重实效。

三、怎样建设校园文化

学校文化注重的是内涵建设，学校的历史背景、发展历程、生源水平不同，学校文化也必然存在差异。所以应该积极发现、发掘自己的办学优势，解读属于自己学校的独特的文化传统和文化现象。这其中，全体教师要做的尤其校领导，就是通过记录、挖掘、整理和提炼，并进行深思和回顾，通过深入研讨，通过对毕业生进行访谈和调研，更多地了解学校值得倡导的精神，最能吸引师生、感动师生的教育活动，最令人信服、有积极执行力的举措、制度，记忆最深刻的教师和课程等，还可以向家长、向社区征集对学校的印象及学校在周边环境中的影响。通过多方面、多层次地挖掘，使学校优势凸显出来。其实，这个过程也正是弘扬学校优良传统，摒弃歪风邪气的过程，是学校发展中的自我解读、自我革新，必然会产生强大的推动力量。

1、确定学校文化核心

校园文化建设的目的在于创建一种氛围，以陶冶师生优良的情操，构筑师生健康的人格，全面提高师生素质。乌什县第五小学的办学传统、办学理念、发展目标、价值观念、规章制度、奖励惩罚、教学科研、文体艺术等，都是学校文化的核心。“办人民满意的学校，以优质教育服务于人民”，“文理并举、特长发展”，“自强不息，厚德载物”，“以人为本，持续发展”，“让道德为五校开路，让制度守护校园”，“百分考核，量化评比”，“海文化与松的品格”，“信念激情责任”，“科学素养人文情怀”„„句句体现着学校文化的核心。

2、建设有先进文化的教师队伍

学校文化必须要人人参与，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。教师是学校文化的直接传播者，他们通过课程与活动实现文化的传承和创新。要增强教师对学校文化建设的紧迫感、使命感和对本校文化特色的自豪感，积极发挥各自的能力和特长，壮大本校的文化，使之成为学校文化的主动建构者。

3、探索学生文化建设的途径

学生是学校文化建设的主体，学校文化只是外在的教育要求和文化熏陶，一定要通过个人主观能动性的发挥才能内化为信念、外化为行动。所以我们将各个层面的学校文化寓于各种活动之中，通过各种途径激发学生的参与热情和创造潜能，使学生在更多的感动和感悟中，在巨大的感染和启发中形成弘扬学校文化的自觉性。每年的学雷锋表彰大会体现的是传统文化，我们定期组织学生开展各种有益于身心健康的活动，培养学生文化艺术综合修养。春秋两季运动会体现的是体育文化，校园艺术节体现的是综合文化.

4、学校硬件环境建设体现出来的学校文化

大门、宣传栏、操场、树木、花草、旗杆、国旗、教学楼、图书馆、实验室，体育健室等校园的一切都应赋予文化的因素。在平日里就要注意加强学校文化的基础设施建设的重要，利用好读报栏、宣传栏、黑板报、广播站和校报校刊等培养学生创新能力的各体载体。学校文化彰显无穷魅力。

5乌什县第五小校是一所独具特色的“花园式”校园，校园里充满古朴和自然大方的气息。五校全体教师将“校园文化建设”工作践行各项工作中，努力为学生营造更加积极向上、宁静有序、和谐优雅的育人氛围。继承优良的人文精神和文化传统，加快学校文化建设，五校师生以奋进的精神面貌迎接五校美好的明天。

乌什县第五小学2013年5月23日

第二篇：加强校园文化建设的思考龙源期刊网http：//.cn

加强校园文化建设的思考

作者：徐以铭宋惠国

来源：《科学与管理》2005年第04期

摘要。校园文化是一所学校特色的重要体现，是促进教师专业成长和学生发展的深厚土壤，是学校人文传统和优良校风的根本，一经形成，就会对学校的发展产生深远的影响，并潜移默化地影响着学生的精神面貌及其成长。因此，加强校园文明建设十分必要。论文在简述校园文化内涵的基础上，深刻阐述了加强校园文化建设的必要性，并提出了加强校园文化建设的对策。

第三篇：加强高校校园文化建设的思考加强高校校园文化建设的思考

（四川轻化工学院学生处，四川自贡肖强643033）

摘要：本文通过对校园文化涵义的界定以及对高校校园文化特点和

加强校园文化建设必要性的分析，提出加强校园文化建设应坚持的原则和措施。

关键词：校园文化思考

高校校园文化建设是高校发展的有机组成部份，实施素质教育、建设校园

文化、优化育人环境，是培养“大学生创新能力、实践能力和创新精神，普遍提高大学生的人文素养和科学素质”的重要保证。

一、文化校园的涵义

所谓文化就是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。校园文化作为一种文化，是一所学校在长期办学过程中形成的物质文化和精神文化的总和，有广义和狭义之分。从广义上讲，校园文化是指校园整体文化，包括学校本身从事的科学文化知识教育，实践活动和物质文化的创造与建设，还包括校容校貌、教学、管理制度、全校师生员工的共同遵守的价值观念行为准则等。从狭义上讲，校园文化是指相对课堂而言的课外文化，即非课堂文化，它是借助学校载体来反映和传播各种文化现象，包括舆论风气、生活方式、行为准则、人际关系、建筑环境、学术氛围等。由此可见，校园文化是以师生员工为主体，以课内外文化活动为主要内容，以校园为主要活动空间，以校园精神为主要特征的一种群众文化。

校园文化从内容结构上讲表现为三种形式。一是校园物质文化，主要指校园环境、图书资料、教学设施、文化设施等，是校园文化的基础，是精神文化与制度文化的外化形态；二是校园制度文化，主要是领导体制、组织机构、管理制度、行为规范等，是联系校园物质文化与校园精神文化的纽带；三是校园精神文化，主要是办学的指导思想、发展目标、价值观念、校风建设、文体活动等，是校园文化的核心。校园物质文化与校园制度文化的建设决定校园精神文化的建设，校园精神文化建设则对校园物质文化和校园制度文化建设起着

1促进和推动作用，三者相互联系，相互促进，形成一个有机整体。

二、高校校园文化的特点

1、校园文化的高层次性

校园文化的高层次性主要体现在两个方面。一方面是作为校园文化主体的大学生和教职工大多具有较低高的学历水平和文化素质水平；另一方面是高校所从事的文化知识的传播和科学研究，有较高的学术性和科学研究水平。

2、校园文化的多样性

校园文化的多样性主要表现在。一是校园文化主体来源的多样性，高校的师生员工来源于不同专业、不同学科、不同地域、不同年龄、不同层次，有着不同的兴趣、爱好和特长。二是校园文化的内容和形式丰富多样。校园文化的内容不仅涉及到物质文化、制度文化而且涉及到精神文化，呈现多样性特点。校园文化的形式主要是指校园文化活动所涉及的科技、文化、体育、社会实践等活动，能适应不同层次、不同兴趣、不同年龄、不同群体的需要。

3、校园文化的超前性

高校校园文化相对于其它社会文化来讲，是一种更为开放的和面向未来的文化，它对社会文化不是简单、全面的认同，而是要根据社会发展的要求进行分析、筛选、吸收并加以整理，使其具有超前性，高校校园文化在一定程度上主导其它文化的发展，对社会的进步起着巨大的推动作用。

4、校园文化的感染性

校园文化是通过创造良好的精神氛围和与之相适应的和谐的物质环境，于潜移默化中感染人的情绪，陶冶人的情操，美化人的心灵，使全体师生员工受到启发和感染，主动完善自我，促进创新能力的发挥，使自已各方面素质得到全面发展。

三、加强高校校园文化建设必要性

1、加强高校校园文化建设，是加强高校学生思想政治工作和德育工作的重要途径

高等学校不仅向学生传授知识和技能而且还要提高学生思想素质。当前对学生进行思想政治教育，除发挥马列理论课和思想品德课的主渠道作用外，还

要加强校园文化建设，利用校园文化对学生进行思想教育，在学生中开展具有思想性、艺术性、教育性、趣味性的校园文化活动，来活跃学生思想、丰富学生才干、陶冶学生情操，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强抵御自由化思潮的能力，只有把思想政治教育根植于校园文化之中，才能更好地引导加强对马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的学习，潜移默化地提高学生的思想政治觉悟。

2、加强校园文化建设，是深化高等教育改革，优化育人环境的重要内容

加强校园文化建设，建设各具特色的校园物质文化、校园制度文化、校园精神文化，是丰富学校的教育容、教育活动和优化教育环境的主要内容。

3、强校园文化建设，有助于全面提高学生素质

加强校园文化建设，建设清新雅致的校园、团结向上的校风和学风，建设优良的教学秩序、生活秩序，对身临其境的师生员工有无形的感染力、约束力、促动力。开展多学科、多层次、多内容的校园文化活动，不仅有利于拓宽学生知识面，改善知识结构，而且有利于培养学生参与意识、竞争意识和成才意识；不仅有利于培养学生的思维表达能力，交际协调能力，组织管理能力，而且越来越促进小小说个性发展，增强学生自尊心、自信心和社会责任感、历史使命感，促进学生素质全面提高。

四、高校校园文化建设应坚持的原则

1、方向性原则。社会主义的办学方向决定了校园文化建设的方向，我国高等学校的根本任务是培养社会主义的建设者和接班人，这种性质就决定了我国高校的校园文化建设必须以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论作指导，坚持社会主义方向，抵制消极、腐朽思想的渗透和影响，抑制低俗文化趣味和非理性文化倾向，引导校园文化向健康高雅方向发展。进一步加强邓小平理论“进教材、进课堂、进学生头脑”工作，邓小平理论要贯穿校园文化建设的始终。

4、加强教师职业道德建设，以身作则教育人。师德在校园文化建设中具有示范作用。在学校里，教师每天都在向学生传授知识，学生以为教师讲的、做的都是对的。因此，教师要以自己良好的师德表率给学生树立榜样。以深厚的思想情感、庄重大方的仪表、和蔼可亲的仪容和彬彬有礼的语言给学生做示范，让学生在学校学习和生活中不断地受到教育。

结合校园文明创建活动，以良好的氛围熏陶人。校园文化建设要与校园文明创建活动有机结合起来，构造校园文化的运行机制。以基础道德修养为切入点，以校园环境综合治理为突破口，以“文明学校”建设为中心内容，深入持久地开展“十无校园”、“文明班级”、“文明宿舍”、“文明学生”、“教书育人标兵”等活动，从而创设“美化、净化、优化”的育人环境，营造“比学赶帮超”的精神氛围。

今年我们芮城也正在开展“四城联创”活动，我们学校也应以此为契机，大抓校园文化建设，努力建设道德风尚崇高、自然环境优美的校园文化环境。