《2016两会学习心得——“以人为本”谋发展》

2016两会学习心得——“以人为本”谋发展

以人为本谋管理和谐育人促发展

——三里畈小学管理体会点滴

（小学校长培训讲课稿刘桂娟）

三里畈小学办学理念及解读

理念：以人为本，以德为首，弘扬个性、和谐发展。解读：

1、与科学发展观相吻合。

科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。

2、“人”包括学校全体教职员工。

过去我们一味强调“一切为了学生，一切为了学生的发展”，忽视了教职员工和学校的发展。

3、是学校管理的出发点和终极目标，也是管理过程中必须遵循的原则。

尊重学生和教职员工，促进他们的共同发展。

管理思路

以人为本扬个性，以德为首促发展。

具体做法及体会

严格制度管理，有效监控各项工作。

1、制度管理

没有规矩不能成方圆。我校一直推进制度化管理，近三年以来，我们不断科学地完善，修改各种管理制度、各类工作职责，从学校行政管理制度，到各处室管理细则相继出台，全面规范了教师的行为，做到工作对事不对人，领导和教师各司其职，各尽其责，让制度在过程管理中发挥作用，做到有章可循，有规何依。确保政令畅通，促进学校各项工作顺利进行。

2、民主管理

坚持职代会制度，05年以来，我们三次增、改选职代会代表，每月召开一次职代会，让职工代表参与学校全方位的管理。重大决定提交职代会审议通过。坚持校务公开制度，每期两次准确通报学校财务运作情况，增强了学校工作的透明度，还了校长一个清白，给了教师一个明白。

3、安全管理

学校无小事，事事关育人。安全工作是学校工作的重中之重。学校始终将安全工作放在重要议事日程上，确保常抓不懈，齐抓共管，安全工作警钟长鸣。力求通过抓安全工作达到抓学校管理的目的。①建立健全安全工作责任制和责任追究制度，层层签订安全责任书，制定安全应急预案，定期对学校安全工作进行检查。

②坚持实行晨检制度和传染流行病疫情报告制度，加强卫生知识宣传和疾病防控力度，杜绝了传染病在学校发生。

③把食品安全，交通安全、校园活动安全、防火防水安全等放在突出位置，做到逢会必讲，班主任天天讲。要求所有教职员工将安全工作挂在嘴上，记在心上，落实到行动上。

在管理过程中，管理者是人，被管理者依旧是人。如何让管理呈现人性的光辉，体现管理层的聪明和智慧。如何让被管理者倍感管理者的关怀，从而服从并感到快乐。这是以人为本思想提出的新要求，也是我们一直思考并努力想解决的问题。几年来，我们做到了以下几点，收到了良好效果。

1、在制定制度时，充分征求各方面的意见，让制度“诞生于民间”，最终回到“民间”。这样，教师们自己参与指定的规程，执行起来就很少有阻力。真正体现了老百姓到家做主和以人为本的原则。

2、教师代表参与学校的全面管理。从计划、方案的出台到各个环节的过程管理，都有职工代表的身影。如：教学常规检查、后勤的采购计划、发票的签审、期终结算等等，他们都要全方位参与并签字生效。

3、从关爱的角度出发，搞好安全管理工作。提起安全这个老生常谈的话题很容易引起师生的反感，收不到好的效果。然而，通过不断地摸索，我校的安全工作开展得精彩纷呈，学生受益匪浅。学校专设一名分管安全工作的副校长，全面主管安全工作；设政教处，具体负责师生安全工作。更重要的是，我们尽量避免训斥式、灌输式，将安全教育贯穿于一系列活动之中，让学生在喜闻乐见的活动中了解安全知识，学会自我防范。如：定期开展的安全知识操作比赛（溺水急救、触电急救、紧急疏散等等）吸引了所有学生的兴趣和参与。关爱自我、关爱他人、珍爱生命的观念悄然扎根于学生的心中。

强化德育管理，培养学生良好品行。

（一）美化环境，切实加强校园文化建设。

1、绿化美化校园；

2、以名言、警句装点墙面；

3、布置好宣传橱窗和文化长廊；

4、充分利用班级黑板报。

总之，力争把学校办成学生学习、成长的花园、乐园，以优美的环境熏陶人。力争达到无声胜有声的目的。

（二）建立德育教育网络，推进学生思想品德建设。

1、学校成立以校长丁际洪为组长，校委会成员、少先队员辅导员和各班主任为成员的德育工作领导小组，全体教职员工齐抓共管德育工作。

2、坚持不懈地进行爱国主义教育，弘扬民族精神教育。结合学校资源，学生实际和时令特点，开展多种主题教育活动，有针对性地对学生进行教育。同时将德育教育渗透到学科教学之中。

3、认真贯彻《小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，深入持久地对学生进行良好行为习惯的养成教育。不仅要求《守则》、《规范》要内化为学生素质，而且长期进行检查评比，将《守则》、《规范》的贯彻落实情况纳入少先队的每日检查之中，结果与文明班级评比挂钩。

4、开展创建“三文明”活动，促进良好校风的形成。长期坚持创建文明班级、文明宿舍、争做文明学生活动，每期两次评比活动。

5、重视家庭、社会的教育作用。成立家长学校，争取社会对留守儿童的关注。在学校、社会全方位开展关爱留守儿童活动，让留守儿童感受家庭的温暖，促使他们身心健康发展。学校还经常针对学生中出现的较为普遍的问题及时召开代理家长会，培训“家长”，让他们了解一些关注孩子、与孩子沟通、关爱孩子的科学知识，和学校一起为孩子的成长撑起一湾爱的绿洲。我们的家长学校开办得较为成功，目前已接到下期准备争创省级示范家长学校的通知。

6、注重学生心理健康教育，培养学生良好的心理素质。学校地处农村，留守儿童特别多，学生的心理健康教育引起了我们的高度关注。在进行心理健康教育时，既面向全体又注重个性差异。及时把握学生心理动态，及时做好心理疏导工作，有效防止了突发事件的发生，促进了学生的身心健康发展。

（三）开展活动，促进良好品质的形成。

教师的业务素质直接决定着学校的生存发展，因此提升教师素质是学校发展的关键。我们的作法是以校本研究促进教师的专业发展，把学校建设成为“教师发展学校”，让教师成为最重要最丰富的课程资源，努力使教师队伍向骨干群体发展。

在狠抓队伍建设的同时，我们始终牢记以人为本、以德为先的原则，我们作出的任何决定、提出的任何要求，从不一刀切，而是遵循循序渐进的思想，力求逐步完善，逐步发展。如：“对自己狠一点”、逼出自己的精彩活动，要求教师在教育教学上提升自我，超越自我。在具体操作中，我们没有下硬指标，只是逐步诱导。对教师提出了“三格”的要求：青年教师和新调入人员，多向骨干教师学习，慢慢入格；进步较快的和已入格教师，逐步向骨干教师靠拢，逐步升格；骨干教师努力提升自己，形成风格。并及时开展蓝青工程活动，让全体教师都在活动中得到发展。长期的精心组织与引导，教师群体素质提升很快，一大批中青年教师成为教学骨干，形成了适合课改要求、符合学生特点、适合自身优势的教学方法和教学模式，不少骨干教师已形成鲜明的教学风格。

在“以人为本，以德为首，弘扬个性、和谐发展”理念的指导下，我们努力遵循并积极探索“以人为本扬个性，以德为首促发展”管理模式，取得了很多喜人的成绩。更可喜的是我们收获了人心。这些年下来，我们由衷的感叹：只要管理者心里装着学生，心里装着老师，并且把学生当成活生生的人，把教师当成活生生的人，任何事情都会有事半功倍的效果。相信在深入学习和实践科学发展观的活动中，我们会有更大的收获。学生的全面发展，学校的可持续发展一定会得到更好的贯彻和落实。学校的明天一定更加灿烂辉煌。