《郑家供销社观摩心得》

郑家供销社观摩心得

10月17日区联社党委理事会召开全系统工作会议，安排部署全系统观摩交流活动。通过10月18日—10月21日的观摩交流，我们对全系统各单位有了比较全面的了解，认识到区联社党委理事会用心良苦，同时对自己也有了一个比较清楚的认识，我们认为这样的观摩交流活动对单位今后的发展有极大的促进作用，为此，我们的认识是：

一、通过观摩交流使我们看到了全系统在区联社党委理事会的正确领导下，系统各单位都有自己的特点和良好的局面，有潜在的发展后劲，看到了系统内发展的不平衡，也看到了资产流失给单位造成的严重后果，认识到了加强管理的必要性和安全性。

二、通过观摩交流对自己的工作有了比较客观的认识，本社在超市建设、专业合作社建设和办公室改造等方面作出了一定的成绩，但我们也看到了与好单位之间存在的差距和自身存在的问题：如商品配送、网点建设等有差距。我们决心借这次观摩交流活动认真总结过去，正确认识所面对的困难，虚心学习先进单位的好经验、好做法，发扬优点，克服缺点，以不攀高峰誓不罢休的决心创一流的业绩。

郑家供销社

2011年10月24日

第二篇：教育教学工作简报郑发贵观摩、培训心得体会西畴县法斗乡中心学校教育教学工作简报

西畴县法斗乡中心学校教务处2017年4月14日

参加“2017年云南省小语示范课进基地校活动（北大附中云南实验学校站）”暨“2017年云南省参加全国小语素养大赛选手选拔活动”的心得体会

为了进一步促进云南省小学语文教育教学研究基地学校的教学研究活动开展，加强教师队伍专业化发展，培训、提高教师综合素质，并为全国小学语文教师素养大赛选拔参赛选手，云南省教育学会小学语文教学专业委员会在2017年3月26日发出了通知，“2017年云南省小语示范课进基地校活动（北大附中云南实验学校站）”暨“2017年云南省参加全国小语素养大赛选手选拔活动”将于4月10日至13日在昆明日新中路北大附中云南实验学校举办。此次观摩培训由于受到规模限制，我们文山州只分配到了10个名额。文山州教育局接到通知后，分了2个名额给我们西畴县，根据领导的意见和安排，我有幸成为2个名额中的一名观摩代表，参加了这次丰富多彩的观摩活动，下面就针对此次活动谈一些我个人的体会和看法吧。

一、课堂教学展示

课堂教学展示，是此次观摩活动的重要组成部分和重头戏，14位小学语文老师为我们呈现了14节精彩绝伦而又各有千秋的课堂。通过此次听课观课，我对“一节课的分析、评价方法”又有了进一步的了解和认识，应该说听课观课的能力与水平是在逐步提高的。那么，如何分析、评价一节课呢。

（一）掌握评课议课方法1.从教学目标上分析

首先，从教学目标制订来看，要看是否全面、具体、适宜。全面指能体现知识、能力、情感态度价值观等方面；具体指知识目标要有量化要求，能力、情感态度价值观目标要明确，体现学科特点；适宜指所定的教学目标，能以课标为指导，体现学段、年级、单元教材特点，符合学生年龄实际和认知规律，难中易适度。

其次，从目标达成来看，要看教学目标是否明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务；要看课堂上是否尽快地接触重点、难点内容，重点、难点内容的教学时间是否得到保证，重点、难点知识和技能是否得到巩固和强化。

2.从处理教材上分析

①体现科学性。一是知识内容科学，组织和讲授的知识技能内容无科学性错误；二是教学内容思想正确，体现新课程理念，符合教育教学的思想要求，不要偏离教育教学的初衷。

②体现发展性。一是促进知识、能力发展，让不同水平、不同层次的学生都在原有基础上有所提高、有所改变；二是促进情感、态度、价值观发展，帮助学生形成正确的情感、态度、价值观（包括世界观、人生观），纠正错误的、偏离轨道的情感、态度、价值观（包括世界观、人生观），使学生的情感、态度、价值观（包括世界观、人生观）在原有基础上有所发展、有所进步。

3.从教学程序上分析

①教学氛围和谐、健康。一是师生关系融洽，教师和学生、学生和学生在课堂上能够动作协调、配合默契、互敬互爱、民主平等、取长补短、扬长避短、互帮互学；二是课堂环境宽松、舒适，使课堂成为学生独立思考、发展个性、畅所欲言、乐于学习的场所，而不是把课堂当“监狱”，把老师当“恶魔”，把同学当“敌人”。

②张弛有度。一是教学密度适当，即教学的难度和速度适宜，不要使学生过度疲劳，当然了，也不能让学生过度轻松，我们做老师的很有必要穿插一些调节学生心理和生理疲劳、调节课堂气氛的活动和内容。二是提高教学效率，用尽可能少的时间完成教学任务，把尽可能多的时间、空间留给学生。但要特别注意，把时间、空间留给学生

的同时，老师们一定要加强对整个过程的引导和监督，不能“撒手不管”，更不能“放野马”，要放管结合、松紧有序、张弛有度。

③学生参与。一是参与的广度，学生提出问题、回答问题、进行演示操作的人次和比率，根据不同学科、不同类型、不同内容的课堂教学，对学生参与的广度应该有不同的要求。二是参与的深度，能够在课堂教学活动中回答或提出有见解性的问题，进行有新意的操作演示的学生人次和比率。

④有效有序。一是教学方法有效，灵活使用教学方法；二是教学手段恰当，恰当选择并有效运用现代化或传统的教学手段；三是语言准确、简明，即教师的教学语言表述准确、精炼，速度适当，无语病、无口误、无话把儿等。

⑤关注差异。一是进行分层教学，根据不同学生的实际，有针对性的进行教学，使不同发展水平的学生都能在原有水平的基础上得到发展，哪怕只是一点儿点儿发展、微乎其微的发展，也行，这也就是所谓的“因材施教”。作为老师，我们千万不要觉得所有学生都应该是一个样，这根本不可能；千万不要对所有学生都是高标准、严要求，说实话，这很难达到；也千万不要对所有学生都是降低标准、放松要求、甚至放弃他（她）们，一旦这样，教育就废了，就没有希望了。二是随时调节进度，经常性地了解学生对所学知识的接受情况和程度，以便进行实时调控，使教学的速度、难度与学生的要求和实际相

适应。三是实施激励评价，采用多元评价标准评价不同发展水平的学生，使被评价的学生都能得到学习成功的激励。

4.从学生活动上分析

从学生活动上分析，即观察学生学习的六个维度。

①情绪状态。学生是否具有浓厚的学习兴趣，是否对学习具有强烈的好奇心与求知欲，是否能长时间保持学习兴趣，是否能自我调节和调控学习情绪，学习过程是否愉悦，学习愿望是否不断增强。

②注意状态。学生是否始终始终关注讨论的主要问题，并能保持较长时间的注意力，学生的目光是否始终追随发言者（教师或学生）的一举一动，学生的倾听是否全神贯注，回答是否具有针对性。

③参与状态。学生是否全员参与学习活动，是否积极主动地投入思考、讨论并踊跃发言，是否自觉地进行练习。

④交往状态。看整个课堂气氛是否平等、民主、和谐、活跃，学生在学习过程中是否友好分工合作，是否能虚心听取他人的意见、建议和看法，尊重他人的发言，遇到困难时学生能否主动与他人交流、合作，共同解决问题。

⑤思维状态。学生是否围绕讨论的问题积极思考、踊跃发言，学生回答问题的语言是否流畅、有条理，是否善于用自己的语言阐述自

己的观点，学生是否敢于质疑，提出有价值的问题并展开争论，学生的回答或见解是否有自己的思考或创意。

⑥生成状态。学生是否掌握应学的知识，是否全面完成了学习目标，学习能力、实践能力和创新能力是否得到增强，是否有满意、成功和喜悦等积极的心理体验，是否对未来的学习充满了信心。

5.从教师素养上分析

①看板书。好的板书，设计科学合理，依纲扣本，言简意赅，有艺术性，条理性强，字迹工整美观，操作娴熟。

②看教态。教师课堂上的教态应该自然、明朗、快活、庄重，富有感染力，仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感交融。

③看语言。教师的课堂语言，要准确清楚，说普通话，精当简练，生动形象，有启发性，语调要高低适宜、快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。

④看操作。看教师运用教具，操作投影仪、录音机、电脑等的熟练程度。

6.从教学效果上分析

一是知识、技能达到要求，通过课堂教学，绝大多数（90%以上）学生掌握了教学目标要求的知识和技能，不同程度的学生在原有基础上都所有进步。二是情感、态度、价值观得到发展，当堂问题当堂解决，学生负担合理，绝大多数（90%以上）学生在课堂教学过程中心情愉快，学习态度积极、向上。

（二）把握评课议课类型

课堂教学类型不同，评课议课的关注点也应该有所差异。

1.研讨课。要围绕研讨，关注未来，要谈建议、主张，少说定型、定性之言。

2.示范课。关注闪光点，以介绍新思想、新思路为主，多说优点，少说缺点。

3.交流课。提自己的看法时，多一些商量，少一些武断，重点在互动。

4.调研课。注重观察分析，多谈现象，关注原因。

5.检查课。评价的目标，多量化少笼统，关注点在综合性。

二、讲演故事展示

教育者要善于讲故事，此次观摩、培训，我们聆听到了《做学生心目中的一本好书》、《金色的鱼钩》、《长大做个好爷爷》、《冰

棍老鼠》、《世上最美味的泡面》、《选择》、《永远的第十一位教师》、《迟到大王》、《三袋米》、《聂耳故乡聂耳情》、《晚安，我的星星》、《会打喷嚏的帽子》、《你是我的奇迹》、《藏羚羊的跪拜》这14个故事。

其实，讲故事是中国传统教育艺术中的瑰宝。被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》的《三字经》中就有许多脍炙人口的故事，“香九龄，能温席”、“融四岁，能让梨”，通过这些生动有趣的故事，让一代一代的中国孩子，记住了故事中一个个令人难忘的人物，也明白了故事中所蕴含着的深刻的道理。

知识、道理，大多是抽象的。我们在很多时候，只是先记住了与之相关的故事，才记住了相关的知识和道理。成人如此，孩子更是如此。

对于形象思维占优势的孩子们来说，对于充满灵性的孩子们来说，听故事，是他们最为享受的精神大餐。在那一刻，他们心情激动，神情专注，眼睛里闪烁着智慧之光。在那一刻，他们的心智之门开启，潜能得到极大的激发，他们进入了最佳的学习状态。

世界上没有一个孩子不是这样。

作为老师，如果你能够善于讲故事，善于常常把学生引入到你的故事世界里，你就会收到事半功倍的成效。

8所以，做一个会讲故事的老师吧。

三、粉笔字书写展示

书写（粉笔字）是教师的一项基本功（基本技能），写好粉笔字是每一位教师不可缺失的专业基本功之一，那么，教师为什么要写好粉笔字呢。

1.教师写好粉笔字是教师基本素养的体现，是教师职业的特殊要求；

2.教师写好粉笔字本身就是对学生的一种美的教育，能唤起学生丰富的视感体验；

3.教师写好粉笔字对本学科专业理论知识学习的促进有不可忽视的作用。因此，作为一名优秀的教师，我们应该努力练好粉笔字。

那么，如何写好粉笔字呢。

1.写黑板字的时候用力要均匀，还要注意板面的干净。因为黑板字很容易就会写歪，一旦写歪了整个板面就会很难看；

2.写黑板字的时候要注意身体的姿势，人一定要站直，肩膀要平，手要稳而且有力；

3.要注意拿粉笔的方式，用拇指和中指的第一节指肚对捏粉笔，食指指尖在上方压笔，力点在相同，个人觉得只要注意一下不要过力把粉笔折断就行；

4.写黑板字时要一气呵成，要把整个字都写完，切勿停顿，要注意板面整洁。

四、才艺展示

才艺展示环节最具魅力，也最为吸引人，每位参赛教师限时5分钟，展示个人才艺。我没想到，老师们竟是如此的多才多艺、尽显风采，为我们展示了古曲吟唱《采莲曲》、单口相声《书法与烹饪》、舞蹈《楚腰》、国画《竹韵》、简笔画《小青蛙回家》、手绘梅花《致意寒梅》、《魔术jazz》、国画（书法）《求真》、舞蹈《花腰烟盒舞》、舞蹈《俏花旦》、舞蹈《透红透绿小卜少》、舞蹈《竹林深处》、演唱歌曲《九儿》、舞蹈《漆吉蒙族》，一共14个节目。除此之外，北大附中云南实验学校的部分师生还为我们表演了3个节目。

看到这些激情飞扬、活力四射的老师，我不禁在想。谁说教师孤独。谁说教育工作枯燥。谁说学生不爱老师。我相信，这次观摩培训已经告诉我们了，那就是——培养广泛的兴趣爱好，让自己成为一曲妙歌，一幅风景，一座山脉，一条河流，一本厚重且内容丰富的书。当我们自信十足地站在讲台上侃侃而谈时，我们不仅在向学生传授知

识，更在传达着一种风格，一种内在的精神，学生如何会不喜欢我们呢。

做自信的老师，做多才多艺的老师，做有内涵的老师，让学生在我们的课堂犹如进入一个全新的世界。

五、参观北大附中云南实验学校的一些思考

1.这个社会需要正能量，这个时代需要正能量，满满的正能量——送给正在追求梦想的你。

2.梦想从这里起飞，有了梦想，我们的心就会飞翔，有了飞翔，我们的梦想便不再遥远。

3.领导型人才成长的摇篮。——北大附中云南实验学校4.北大附中云南实验学校核心价值观——人自身、人与人、人与社会。

①人自身：梦想、信念、自强、厚德、创新；②人与人：感恩、友善、合作、包容、诚信；③人与社会：遵规、责任、贡献、荣誉、爱国。

5.视教育为事业师德高尚，热爱学生业务精湛，勤于学习勇于探索。

6.天道酬勤。

7.敢于有梦，勇于追梦，勤于圆梦。——习近平

8.一切为了人类的幸福，一切为了祖国的富强，一切促进师生的发展。

9.中国梦，畅想我的2049年，梦想实施工程，筑梦路上——梦想在前方，我们在路上。

10.优秀品质从点滴小事做起，成就未来靠辛勤汗水积淀。

11.认真研究、科学评价、积极启发、不断激励。

12.自主学习、合作学习、快乐学习、勤奋学习。

13.专家型教师、教育家型教师„„

14.理想指引人生方向，信念决定事业成败。——习近平15.自强不息，厚德载物。

16.为中华之崛起而读书。——周恩来

17.文科老师，如果没有人文情怀，可能会教出来一群有知识的混蛋；理科老师，如果没有人文情怀，可能会教出来一群有知识的坏蛋。

1218.理想课堂。给孩子一个走得进去的深度，给孩子一个感受真切的快乐。课堂，是学生的。课堂上，老师要尽可能的给学生对的或者错的机会。孩子，才可以在对错中长大、成长。

19.不会烧香望隔壁，看看人家的备课本、听课本，观察一下人家是怎么听课观课的，再看看我们自己、想想我们自己„„反思中。

20.教师的语言来自于自己的耳——先倾听学生的需求，再说你该说的。

21.教师要学牧羊人。把羊群带往水草丰茂的地方„„而不是替羊们去吃草。

22.教师要唤醒学生，必须首先“自醒”，或者“先醒”。否则，只能“以其昏昏使人更加昏昏”，最终，自己也昏昏入睡。

23.等不是办法，干才有希望，我们要把西畴精神与教育事业紧密结合起来。醒不醒在人，说不说在我；改不改在人，变不变在我；动不动在人，做不做在我。

24.教育依然是理想主义者的事业，在教育的路途上，始终飘扬着一面叫“理想”的旗帜。

25.在现实中，最痛苦的教师，是那些真正有教育梦想，对教育有自己的理解和主张的教师，尤其是那些面对现实、始终不肯妥协的

13教师，他们所要行走的，绝不可能是康庄大道，他们只能在崎岖的小道上前行，他们甚至得不到同情、理解和支持„„

26.不求认同，只想碰撞，或许能撞出一点火花。

我在想，会有多少老师愿意改变自己。我们天天对学生说要努力，要创新，命运掌握在自己手里，可有几个老师愿意重新审视自己，愿意将自己从“舒适区”里驱逐出来，愿意活出自己，而不是一辈子只扮演“传声筒”的角色。不要以为你正在从事的是“传道、授业、解惑”的光荣事业了，没有自己的思考，那只不过“人云亦云”“亦步亦趋”的美颜版而已，你真正在乎的只是那几千块总觉得太少又舍不得放弃的“鸡肋”，然后稀里糊涂混到快退休了，还在那里悲叹：“当了一辈子老师，都不知道怎么教书了。”

其实，这就对了，知道痛了，说明开始苏醒了。

谨以此作为参加“2017年云南省小语示范课进基地校活动（北大附中云南实验学校站）”暨“2017年云南省参加全国小语素养大赛选手选拔活动”的心得体会。

郑发贵于昆明

二〇一七年四月十四日

在叶城县参观烈士陵园，在讲解员的引导下，我看到了先烈们在革命初期开展的艰苦斗争，仿佛看到了英雄的革命历程，看到了革命先辈的无私奉献，也看到了无数战士顽强的革命精神。通过缅怀革命先烈的丰功伟绩，学习革命先烈的革命精神，让我的思想得到了净化，灵魂得到了洗涤，把执政为民作为服务群众的出发点和落脚点，深入开展群众观念再教育，做人民利益的忠实维护者；要学习革命先烈乐于奉献的牺牲精神，作为思想进步的标杆、争先创优的动力，立足本职、甘于吃苦、甘于奉献，在今后的工作中以强烈的使命感和责任感做好本职工作。

在今后的工作中，我将继续配合县领导做好各项工作以及发改委的工作，以认真、务实的态度，深入开展调查研究，围绕经济社会发展中的重要情况、热难点问题，强化经济运

行监测，突出想大事谋大事职能，及时提出措施建议，继续加大项目组织上