《党课：以新质生产力为高质量发展提供硬支撑》

党课：以新质生产力为高质量发展提供硬支撑

同志们：

发展新质生产力不仅是中国在世界大变局的历史交汇点走出具有中国特色的现代化道路的关键，也是实现中国式现代化和高质量发展的重要基础。2023年9月，习近平总书记在黑龙江主持召开新时代推动东北全面振兴座谈会中提出，夯实实体经济，发展科技创新，以科技创新推动产业创新，加快形成新质生产力，增强发展新动能。会议第一次提出新质生产力这一重要概念。2024年1月，中共中央政治局就扎实推进高质量发展进行第十一次集体学习，习近平总书记指出，发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点，必须继续做好创新这篇大文章，推动新质生产力加快发展。习近平总书记在参加十四届全国人大二次会议我省代表团审议时强调，要牢牢把握高质量发展这个首要任务，因地制宜发展新质生产力，并要求我省做发展新质生产力的重要阵地。2024年政府工作报告中，工作任务第一项就是，大力推进现代化产业体系建设，加快发展新质生产力。我省是推进中国式现代化实践的排头兵，作为我省的理论工作者，我们需以高度责任感来真学、深思、细悟习近平总书记关于“发展新质生产力”的重要讲话精神，书写我省高质量发展新篇章。

一、新质生产力的理论内涵与主要特征

相较于传统生产力，新质生产力是一种先进生产力“新质态”。分析阐释其深刻理论内涵与主要特征是用好新质生产力推进我省高质量发展的理论前提。

（一）新质生产力的理论内涵

根据习近平总书记关于“新质生产力”的相关重要论述，新质生产力是创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念的先进生产力质态。

起点在“新”，创新驱动，向“新”而行。新质生产力的本质在于创新，特别是以科技创新为主导带动生产力跃迁。正如习近平总书记指出：“抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来。”目前，全球正处于一场新的科技革命和产业变革之中，新兴科技力量正在不断改变和颠覆传统的生产、生活方式。传统生产力已难以适应新形势下生产方式的变化，需要从“新”突破。

关键在“质”，目标导向，高质量发展。与传统生产力相比，新质生产力是一种先进生产力“新质态”，是质的飞跃。新质生产力以科技革新推进新动能，在生产过程中“物质消耗”的比重逐渐降低，“技术创新”的比重逐渐提高，实现资源利用的“质变”效应，最终实现“绿色发展”“集约化发展”。

落脚于“力”，新质生产力更是新质生活力。随着新质生产力的发展，新能源、量子信息、人工智能等新兴科技力量将更多地应用在人们生活的各类场景，促进教育、养老、医疗等民生领域提质增效。新质生产力的发展和新兴科技力量的应用，正在为我们带来一个更加便捷、高效、智能的未来，这势必会为人们的生活带来更多的便利和福祉。

（二）新质生产力的主要特

作为一种先进生产力“新质态”，新质生产力具有高科技、高效能、高质量三大主要特征。

科技创新是新质生产力的核心要素。新质生产力以先进的科技手段为支撑，不断推动社会进步。新质生产力取决于重大科学发现和技术突破，其代表着全球科技与产业发展的最新趋势和方向。发展新质生产力，关键是研发并整合好科技创新资源发展新科技。这就要用好人工智能、大数据、云计算等高科技手段，提高生产效率，优化资源配置，为社会的可持续发展提供强大动力。

产业焕新，产学研融合推动我省发展加速跑。新产业是新质生产力发展的依托载体，新质生产力是新产业的发展内核。改革开放以来，我省产业发展从传统产业向战略性新兴产业转型，坚持走创新驱动、内涵式发展道路，加快传统产业转型升级和新兴产业发展壮大，促进产业向高向新发展。因此，产业焕新是推动我省高质量发展的关键。新质生产力又是整个产业的创新发展，通过产学研深度融合推动科技创新加速跑，提升产业链供应链现代化水平，助力我省加速形成新质生产力。一方面，加大对高校、科研院所等机构的投入，建立以市场为导向的科研评价机制，推动科研成果的转化应用，加快科技成果的产业化进程，不断为产业科技研发、创新发展积累内生动力，推动形成新质生产力。激活我省企业创新活力，通过加强知识产权保护、完善技术交易市场、提供政策扶持等，提高研发投入的可预期性和稳定性，推动企业加大研发投入力度，促进我省经济高质量发展。另一方面，要积极探索创新产学研新模式，围绕我省重点产业发展趋势，共建创新联合体，进一步深化合作。围绕前沿领域、前沿科技等关键技术和“卡脖子”技术开展合作，整合各方资源，加速“换道超车”，共享科研成果，把握战略主动权，进一步提升企业产品质量和技术创新能力。因此，以新质生产力推进我省高质量发展的实践路径需要产业焕新和产学研融合双轮驱动，推动我省经济实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续的发展。

人才聚新，职业教育赋能新质生产力。习近平总书记关于新质生产力重要论述体现着“人才引领”的新生产力观，主要表现为“坚持人才是第一资源”和“激发科技人才创新活力”。因此，发展新质生产力对劳动者素质提出了更高的要求。职业教育作为培养“未来工人”的主渠道，优化人才培养要素配置方式，让优质育人要素资源向创新人才培养过程集聚，实现职业教育创新人才高质量供给，将会成为高职院校高质量发展的着眼点。职业教育应紧密对接新兴产业的发展需求，充分考察调研新技术、新工艺、新设备应用情况，根据产业发展趋势适度超前地优化学科专业设置，积极建立现代学徒制育人模式，实行横向纵向分类分型人才培养体系和模式，确保高职院校培养的人才能够适应新质生产力发展的要求。同时，强化实践指导，激发高职院校人才创新活力。推动“传统产业工人”向“未来工人”的转变，需要高职院校各类人才拥有较高科技文化水平，熟练掌握各种新质生产工具资料，并将学习成果转化为现实生产力。因此，高职院校要进一步融入地方、服务产业，深化校企合作、产教融合，坚持校地共生、协同创新，打通各类实训、实践渠道，为高职院校学生提供创新创业的实践机会和平台，锻造更多新型产业现场工程师、大国工匠和高技能人才，积极落实职业院校储备高技能人才的任务。此外，高质量的教师队伍是职业教育助力新质生产力发展的关键，高职院校要不断引进行业领军人物、大师名匠、教授、博士等高端人才，打造一批专业领军人才，引领专业建设和人才培养。

我就讲这么多，谢谢大家。