传承优秀文化[范文大全]

传承优秀文化

让经典浸润校园

——“经典诵读与校园文化建设”课题研究情况汇报

红安县实验小学

红安县实验小学前身是由董必武1933年9月亲手创办的黄安县立中心小学。建校后曾三易其名,四更校址,1984年被命名为红安县实验小学。在一代又一代人的努力下,经过八十年的发展积累,目前已是黄冈市示范小学,湖北省综合实力五十强学校,中国西部教育顾问单位。

八十年来,红安县实验小学积淀了许许多多的优良传统,也曾创造过许多辉煌的业绩。但是随着校园面貌的不断改变,学校领导的频繁调动更迭,教师的大量新老交替等等,学校的优良传统该如何继承和不断发扬光大。如何打造实验小学的品牌特色,是摆在学校领导和全体教职员工面前的一项艰巨任务。

经过广泛讨论,学校把“为学生的未来发展奠定基础,为教师的专业发展搭建平台,为学校的持续发展创新管理,打造师生的精神乐园”作为办学宗旨,围绕这一办学宗旨来开展学校各项工作。去年我们又申报了“经典诵读与校园文化建设”这一课题,以期作为突破口,不仅要传承中华优秀的文化传统,更使学校的光荣传统得以发扬光大,走内涵发展之路,促进办学水平上新台阶。

一、打造校园文化,创造良好育人环境

随着学校的建设发展,红安县实验小学校园面貌发生了翻天覆地的变化。今日的校园再也找不到往日的痕迹,一批有特定意义的建筑已不复存在。崭新的校园如何体现出自己的文化特色和过去的光荣呢。经过教代会的讨论,学校达成共识:从环境建设入手,注入文化内涵,创造良好的育人环境。一是重新修建校牌、校门和围墙,将过去封闭式校门改造为开放式校门,以寓

1学生自由飞翔之意;将校牌改为卧式校牌,将秦基伟将军题写的校名镶嵌其中,让师生明白,学校的发展凝集着红安革命前辈的心血;将封闭式围墙改造为透视围墙,以寓意让学生视野更加开阔。二是给三栋教学楼命名。实验小学现有三栋教学楼,主体教学楼我们命名为“启智楼”,以寓启迪学生心智之意;第二幢教学楼与运动区隔离,环境幽静,是读书学习的好地方,我们命名为“宁致楼”,取淡泊明志,宁静致远之意;第三幢楼含行政办公、各种功能教室、学术报告厅于一体,我们命名为“宏志楼”,以期学子们有宏大的志向。其三,建立文化广场,在“启智楼”与“宁致楼”之间,原来是一片树林,但杂乱无章,因此,我们把它改造成一个文化广场,集树林、彩砖,石桌、石凳于一园,为学生课间休闲、阅读,提供良好便利的场所。四是建立荣誉墙。在进校门的右侧围墙开辟荣誉墙,将学校获得的各种奖牌复制其中,让师生不忘学校的优良传统。五是开辟文化长廊,建立文化橱窗。我们在启智楼中间的通道里建立文化长廊,在校园中每一个显眼的位置及教室走廊、楼梯等地方设置文化橱窗,根据不同年级选择不同的内容。让学生从走进校园的那一刻起,就能感受到浓厚的文化气息,接受到熏陶和感染。六是利用校园的角落,分别开辟梅园、兰园、竹园、菊园,并在学生中征集园名,在众多的名称中,我们分别选取了“傲骨梅园”“清心兰园”“虚心竹园”“傲霜菊园”给四园命名,此举不仅美化了校园,更重要的是让学生从中感受到文化内涵

上述系列举措,既顺应了时代发展的需要,更重要的是为学生提供了一个和谐而又充满文化内涵的校园环境,实现环境育人。

二、建立规章制度,为经典诵读保驾护航

早在申报课题之前,我们学校根据新课改的精神就开始了一系列的诵读经典活动,各年级除按课标要求完成阅读任务外,还补充了部分古籍阅读资料。但那时的阅读只能为了完成课程标准中规定的阅读量,并没有真正把它与校园文化建设结合起来,因而效果并不是很理想。

鉴于这些情况,我们认为搞好经典诵读,制度的保障是关键。为此,学

2校在阅读时间、各年级阅读的基本内容以及阅读效果等方面,用制度的形式予以确保。

一是确保阅读的时间。学校规定每周

一、

三、五早读20分钟为经典诵读时间,其中语文教师负责两个早读,数学教师负责一个早读。在这个时间段内,教师必须同学生一起诵读,学校值周领导会同教务处进行检查、记载。

二是确保阅读的基本内容。根据学生年龄特点和知识积累的情况,我们规定一年级以诵读《三字经》为基本内容;二年级诵读《千字文》,三年级诵读《弟子规》,四至六年级以《唐诗三百首》为主。各年级在完成这些基本内容之外,可以根据班级和学生个体需求诵读其他经典,鼓励学生博览群书,从中汲取营养。

三是确保诵读的效果。我们把规定的基本诵读内容作为考核学生学业的内容之一,根据年段采取不同的考核方式。

一、二年级以记忆背诵为主,检测学生诵读的熟练程度;

三、四年级在考查诵读熟练程度的同时,适当考查理解的情况;

五、六年级则侧重理解和运用。检查方式一是要求各班检查;二是由各蹲年级领导根据教务处、教科室共同拟订的考核标准,组织抽查检测;三是每学期举行一次经典诵读的比赛,并将比赛结果作为考核优秀班级的重要依据之一。

有了这些制度的保障,我校经典诵读活动开展得扎扎实实,并且收到了良好的效果。

三、开展多种形式的活动,展示经典诵读的成果

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学校要求各班利用黑板一角,开辟每周一诗(一词)栏目。每周根据班级实际精选一诗或一词,让学生阅读、背诵,不仅强化训练,更以此促进班级建设,形成良好的班风学风……总之让经典浸润校园,让经典伴随师生成长。

应该说“经典诵读与校园文化建设”课题实验我们只是刚刚起步,虽然我们做了一系列的工作,但是与课题实验的总体要求还相去甚远,存在着不少的问题。如因班大人多,学生个体差异以及诵读时间有限等原因,部分学生还处于应付状态,参与还不到位……

如何让经典滋润和熏陶学生,奠定他们的人文底蕴,提高他们的素养,培养他们的情操等等方面还有大量的工作去做。但是我们有决心也有信心,努力去传承优秀文化,让经典浸润校园,让经典伴随师生共同成长。