《“不教而教”的科学文化部分—–蒙氏进修感想》

“不教而教”的科学文化部分—–蒙氏进修感想

镇江丹徒区亲亲宝贝早期教育中心—–张静

作为蒙氏教师7年的教学经验，使我受益非浅，也让我在教学过程中有了很大的提高，但同时也带来了一些疑惑。纵观目前的蒙氏教学，大家对感官、数学做的很多，也了解很多，但它的语言、科学文化部分通常被忽略的。而日常生活部分的操作，也只是仅仅限于手部精细动作的训练，那么蒙氏提出的照顾环境、照顾他人、爱心、探索欲望的满足，怎么能够“不教而教”呢。抱着这种探索学习的心态，今年夏天我又参加了为期半个月的蒙台梭利amc科学文化部分的进修。

一、历史教育

历史教育是帮助幼儿了解时间的变迁，让孩子了解如何察觉时间的改变，以及时间的改变对我们的影响。

时间在我们看来是一个很抽象的含义，时间到底是多少。5分钟和10分钟到底是多长。怎样才能让孩子很清楚的知道。进而让孩子理解一天、一个星期、一个月、一年、生命线，而不是仅仅停留在认识时钟。

时钟其实就是计时器而已，古代用结绳、日晷、沙漏„„现代用手表、时钟„„这部分的教学大部分老师都会，蒙氏科学文化部分会继续延伸到一天的作息表的制作，让孩子自己去制作他的一天的作息表，将在园的部分生活拍成照片，让他分类，对应时间排序，这样简单的操作孩子就能够有清晰的概念在脑海中，比我们让他珍惜时间要有效的多。慢慢的就可以让孩子自己动手制作月历，年历，进而了解四季。

在谈“生命线”的教学，孩子都会问。“妈妈多大。奶奶多少岁了。奶奶比我大多少。”还有我们经常和孩子说尊老爱幼，孩子会想不明白，老是什么概念。

看了这幅照片，是不是就解决所有的疑问。呵呵

二、地理教育和自然科学教育

从来没有想过地理方面的教学是从认识左右手开始，其实细细想想也对，最先认识自己的身体才能够认识世界，由个体到全部。

在地形地理这部分给我印象最深的就是制作陆地和水域地形模型（使用橡皮泥和色水），在认识水陆地球仪（砂纸地球仪）基础上，我们开始了自己制作陆地和水域的模型，很简单，也很好玩，自然而然的认识了半岛、海湾、岛屿、群岛、地峡、海峡„„由行政地理（七大洲）部分慢慢地过渡到了人文地理（国家），每个国家的食品、建筑、文化、风光、特有动物、国花等等，孩子和老师一起来收集，一起来讨论，当然从自己的国家开始放散到其他国家，其中包括自己所在的城市。

地理为将来播下和平和种子，同时加强孩子对多元文化背景的兴趣，孩子必须开始明白他自己的需要和他人的需要，因此，他们开始容忍和理解他人的需要并积极的让自己去帮助别人。这不是正是我们要教会孩子的东西和最精华的部分吗。不教而教就是最好的教学。

三、蒙台梭利天文教育

宇宙——银河系——太阳系——星球（地球）

宇宙的浩瀚，地球的渺小，所以我们对自然万物要有一颗敬畏的心，要保护大自然，珍爱生命。

宇宙很浩瀚，那我们怎么和孩子来讲，来说呢。很简单，用一张很大很大的黑纸，上面撒上一些面粉（或者妈妈的化妆品亮粉），告诉他，黑纸是宇宙，而那每一颗粉粒是星球，我们地球就是其中的一颗。

3、摸摸死鱼，感受鳞片、鱼鳃、鱼鳍等鱼各部位，这时候老师介入教幼儿认识名称。

4、然后转到嵌板的教学——三段卡的命名、配对等等各种延伸工作。

“根的认识”老师会轻轻的把盆栽里面的植物移出来，让幼儿真实的触摸到根和土壤，还会做光合作用的游戏哦，让幼儿眼见为实的看到和学到。原来植物的成长需要：土、水和光。以上是我这次学习的感想，也希望能够和同事、家长共勉。出神入化的教育是“不教而教”，是一种默默的示范，一个暗示的眼神，一声温馨的问候，一次由衷的赞扬。用这一切告诉孩子：我爱你，让我来影响你，我相信你，我欣赏你，我期待你„„这恐怕要比“我命令你、我警告你”的效果强得多。同时，亲亲宝贝也会将科学文化部分全部引进如课堂教学，给孩子创设充足的有准备的教学环境，最终达到“不教而教”。