《阴江一中实施内涵发展三年规划2015学年度自评报告》

阴江一中实施内涵发展三年规划2015学年度自评报告

规划落地才能发挥其本身的价值和作用，为此，我校根据内涵发展三年规划，把规划变为计划，形成路线图和时间表，持续深入地推进内涵发展三年规划的实施。在学年度末，我校对本年度实施情况进行了评估和反思，现将自评报告概述如下：

一、评估过程简要描述

（一）成立自评工作小组

我校成立了以z校长为组长的内涵发展三年规划自评工作小组，领导和组织部门和教师对内涵发展三年规划开展自查自评工作。

（二）确定年度自评指标

自评工作小组围绕学校内涵发展三年规划中确定的年度工作目标、重点项目、办学特色和办学水平等方面，确定本年度自评内容和指标。

（三）职能部门开展自评

学校各职能部门对本部门所负责的内涵发展三年规划项目进行自评与反思，总结工作成效和发展特色，分析存在的问题，并思考一下步的举措。

二、规划年度实施情况

（一）推进文化建设

1.进一步丰厚学校核心价值观。学校的核心价值观是学校精神文化的中轴线，我校从精神文化、物质文化两大领域精心构思校园文化建设，彰显核心价值观，提升校园文化品位。在精神文化层面，完成对学校文化符号的规范和相关阐述的统一，通过设计完善、整理加工，完成了《阴江市第一中学学校形象管理与识别》，使学校的各类形象标识在更统一的基础上传达学校的办学理念。在物质文化层面，加强设计通过成长助力场构思彰显学校文化，结合课程基地建设，基本完成了成长助力场的整体构思和项目设计，资金申请到位，暑期开展施工。

2.完善校园主题环境。学校在改善办学条件的同时，结合高中生涯发展指导课程基地的建设，突出整个校园成长助力场的主题构思，以此统领学校环境布置、信息化建设、生活区改造，增强学校环境的育人功能。学校已经建成了集休闲、阅读、交流、查阅等功能为一体的生涯服务区，形成了以积极自我、他们将怎样影响我们、从学科走向生涯规划为主题的文化长廊，其余建设项目也在陆续推进，成长通道文化墙、生涯发展服务处、智慧教室1改造、真人图书馆设计方案基本完成，进入招标阶段，预计8月底完成。

3.完善学校宣传平台。为助推学校内涵发展，我校进一步丰富完善学校网站、公众微信号等宣传平台的内容，更好地发挥宣传平台彰显学校特色、展示学校形象的功能。本学期，我校建立了一支高素质的宣传队伍，形成了以部门、年级、学科为架构的宣传网络，并利用学校微信平台，及时宣传报道学校重大活动，微信平台发布及时，内容丰富，能较全面地反映学校工作。建设学校课程基地网站，生涯发展指导专题网站整体建构具有创新性，栏目设置全面系统，以时光博物馆为代表的特色栏目可以记录学生高中三年的成长历程。

（二）提升德育工作

1.推动德育活动品牌化、推进德育活动课程化。继续传承并完善我校活动性德育课程，紧紧围绕育人目标，遵循活动传统化、活动课程化、活动品牌化的工作思路，本学年度开展了系列经典活动：益锋志愿者启动仪式及志愿者服务活动、清明扫墓活动之爱国主义教育——瞻仰民族先烈、青春勇担责任，拼搏成就未来的高二年级成人仪式、实践探索之社会实践活动等。这些活动在设计过程中有意识地加强了对学生责任教育、感恩教育的渗透，重视了学生的体验式教育，让每一次活动都指向育人目标。

2.开发家长学校课程。以服务家长为宗旨，做好家长学校课程开发及实施工作。为了更好的整合这种影响学生成长的重要力量，也为了给家长以正确的引导，本学期我校利用家长学校组织了系列专题讲座，引导家长改变家庭教育的误区，提高家庭教育的质量，进一步配合学校教育，让家长和学校形成有效合力，引导学生健康成长。

3.深化生涯项目体验活动。继续深化推进生涯项目体验活动，凸显课程基地建设理念：全面和完整地关注学生成长，拓展对生命成长的关怀长度。上学期，高一年级开展了法律服务、文化产业、创业类等九大类生涯体验项目，通过生涯体验活动使学生不仅对有关产业有了初步的了解，而且进一步明确了发展方向，绘制了蓝图，为未来职业选择打下坚实的基础。本学期，高一、高二年级赴南京进行了社会实践活动，高一年级走进南工校园，聆听工科讲座，高二年级在南京林业大学举行了十八岁成人仪式，这些实践活动让学生在走进高校中了解专业、明确责任、把握当下、规划人生。

4.推进心理教育融入化。心理健康教育不是在心理咨询室里完成的，而是贯穿于学校教育教学的全过程。本学年度我校开展了青春期及心理健康教育专题讲座，举办了第二届学校心理文化节，在第一届的基础上，本届心理文化节活动内容更为丰富，尤其是首次推出的真人图书馆暨首届校园ted演讲受到广大学生的普遍欢迎。本学期高三积极心理课程在常态化开展的基础上，融入生涯教育的内容。日常心理咨询工作常态化开展，一对一给予学生专业帮助，引导学生形成阳光健康、耐挫能力强的积极心理品质，时时理解和感受生活的幸福感。

（三）深化课程建设

1.优化国家课程校本化实施。我校在开齐、上足、教好国家课程的基础上，对照实施积极教育的要求，对原有的国家课程校本化实施方案进行整体优化和科学实施。本学年度，我校对国家课程校本化实施资料进行积累优化，利用服务器、备课组群等网络平台，以学科组为单位积累各种教学资料，实现教学资源的共享，不断优化校本化实施的策略。同时，开学初开展校本化实施方案研读，期末根据实际教学效果对《阴江市第一中学国家课程校本化实施指导意见》进行修改。

2.开发积极教育校本课程。梳理积极教育校本课程体系，在积极教育校本课程花瓣图的基础上，结合学科特色研发并开设校本课程近50门，高一高二每位学生每学年至少自主选择2门校本课程，实行走班制，在开设时间、场所、师资等方面予以保障。在开设课程中特别重视实践课程的研发，新增了女红编织、理财、机器人、篆刻等课程，深受学生欢迎。

3.开发并实施生涯发展指导课程。在高一高三开设高中生涯发展指导必修课程，高一年级围绕生涯规划展开，高三年级主要围绕高校专业介绍、未来社会对人才的要求、如何应对高考等问题有针对性地在高三年级开展教学，深受班主任和高三学生的欢迎。本学年计划编写高中生涯发展指导必修课教材，教材的提纲已经拟定好，编写工作正在进行中。

（四）重视课堂建设

1.开展新授课课型研究。3月开展高一年级全员课型研究教学大比武和主题教学沙龙活动，每个学科均选择2-3名教师到录播教室上课，作为赛后教学研讨的依据。教学比武结束之后人人撰写教学反思，以教研组为单位开展主题教学研讨沙龙活动，共同研讨课型范式和基本操作规范，并形成课型报告，引导教师科学规范新授课的课型范式，使之更精准、更高效，进而切实提高教学质量。

2.推行并完善行政听课、巡课制度。根据不同年级的时间节点，阶段性分重点地安排行政听课，教务处统一指定的听课与自主听课相结合，每周不少于2节，每位行政听课情况每周由教务处进行汇总通报，全体教师会议安排分管校长进行听课点评。各年级全天网络化巡课，并对师生课堂教学状态做好巡课记载及交流。

3.开展微技能提升等校本教研活动。各教研组利用教研活动围绕值得持续关注的问题进行研讨，并且在实际教学中加以关注和实践。各教研组提出的教学微技能的点都来自教学实际，选点虽小但比较有研究的价值，研究时容易上手。华师大专家先后两次来校指导跟进教学微技能提升工作，点对点交流辅导，提升了我校教师微技能的水平。

（五）加强队伍建设

1.制定实施教研组三年发展规划。我校通过教研组制订三年发展规划推进特色教研组建设，促进教研组教师整体提升。本学期各教研组利用教研活动对教研组三年发展规划进行了全组讨论，明确各教研组发展目标，确定重点发展项目，并对规划进行反复论证，多次针对规划存在的问题进行修改。

2.开展培训推动教师成长。为促进教师养成善学习、勤反思的良好习惯，学校确立了系列培训项目：一是由陈友宝副校长和沈惠芳副校长分别作德育和教学能力提升的专题讲座，使广大教师工作更科学、更规范；二是开展常规培训工作，邀请多名学科类专家赴学校进行讲座和指导；三是开展有关课程基地的培训工作，课程基地建设领导小组赴外校学习、咨询、考察；四是各教研组在全员大比武后均开展了课型研讨沙龙活动，交流比武后的反思；五是完成了第三期名师工程拜师结对工作，共聘请师傅58名，指导93名徒弟，名师工程有效地推进了教师队伍的成长，尤其是促进了骨干教师队伍的迅速壮大。

3.以职业生涯规划推动教师专业提升。鼓励教师制定专业发展的生涯规划，积极规划自己的成长路径，做到每位教师一人一案。6月中旬各教研组召开专题总结会，一方面让组内每个成员对照教师一人一案专业发展生涯三年规划总结本学期的达成情况并形成教研组总结，另一方面各组梳理本组三年规划的可量化目标并分解、下达给本组教师。期末各教研组和学校教科室考核教师一人一案专业发展生涯三年规划的实施情况。教师一人一案专业发展生涯三年规划的制订和有序推进，强化了每位教师的成长意识，有效促进了每位教师的进步。

4.提升教师科研能力。通过读书工程、课题研究、教学反思来提升教师的科研能力。本学期，完成寒假读后感的评比工作，共评出一等奖17名，二等奖31名，三等奖46名，在《一中教育》上选登部分优秀作品进行交流。2个无锡市规划课题已完成开题准备工作，因原定时间跟其他活动冲突，开题活动延迟到下学期初；省规划课题组成员上交课题研究成果，由教科室汇编成集。全员大比武后，各教研组均撰写了课型研究报告，比武教师都撰写了课堂教学反思，已形成汇编。撰写课堂教学反思，强化了教师的反思意识，有效地促进了教师的业务发展。

三、存在的主要问题

（一）文化建设需要进一步推进

1.生涯发展成长主题馆设计方案还在不断完善，由于很难出具体的设计图，工程迟迟不能报财政审批后进入招标程序。

2.微信平台的宣传合乎常规，但缺乏创新，内容应具有时代感，贴近师生，反映学校的办学理念。

3.生涯服务区触摸屏的使用率不高，需要对学生进行教育和引导，真正发挥其应有的价值和功能。

（二）德育的实效性需要进一步加强

1.德育活动尚不够系统化，在活动设计上还需要创新。

2.家长学校课程需要顶层设计，家长资源整合上要注意多角度、多元化的特点。

3.生涯体验项目要进一步突出学生的主体性、开放性、自主性和个体性，使生涯实践更贴近学生。

（三）教研组三年发展规划需要进一步落实

1.教研组三年发展规划量化指标较难确定，需组织学科专家进行指导和论证。

2.对学科组的奖励力度不够，教研组的工作积极性有待提高。

四、下一年度发展设想

工作

3.积极教育案例征集与汇编；

4.教学协同课堂教学反思评比；

5.教师寒暑假读书心得评比。