《“中国梦”民族传统体育发展前景探析》

“中国梦”民族传统体育发展前景探析

学校体育是原生态的民族传统顺应新时代发展、获得更大的生存空间的主要场所。自20世纪70年代后，中国将民族传统体育正式确立为体育学的二级学科，这使得民族传统体育地位上升到更高领域。随着经济的进步，大众对民族传统体育价值理念漠视，我国民族传统体育在学校教育发展空间上出现失意的发展局面[4]，主要表现在：教育部门与学科组织者对民族传统体育的各方面研究不够透彻，缺乏深层次的认识，开展较为笼统，主观操纵能力弱，仅仅只是从自己熟悉的课程去开展与进行相关的理论研究，多数都是开设“武术”班。严重制约了学生学习民族传统体育各项目。也对优秀人才的挖掘与激发起到了抑制作用，导致民族传统体育的理论研究与实践操控都不利。

3.3民族传统体育主体价值功能缺失

民族传统体育价值功能表现为：具有极高的观赏价值、娱乐性、实践性。然而相应的民族传统体育的主体价值功能渐渐朝着竞技性的方向发展。其表现是民族传统体育的发展主体更改为：将奥运会、民运会或其它的一些形式的运动会作为比赛的重点，获得竞技性价值，比如部分民运会的举办，为了取得良好的体育成绩，加大了对参赛项目的投资力度，却忽视了一些群体活动的投资。如地方广场舞与民运会上对射击项目的投资力度毫无疑问是存在差距的。二者均属民族传统体育的项目，却忽略了民族传统体育最初的价值原则，使民族传统体育主体价值功能慢慢遗失，造成主体功能的严重异化，遏制了民族传统体育自身的价值属性，阻碍民族传统体育的可持续发展。

3.4民族传统体育项目后继乏人

民族传统体育属于体育文化的范畴，在不断发展与弘扬过程中，需要我们代代相传，一脉相承。随着时代的变迁，那些古老的优秀文化却也随之消声匿迹，部分民族体育运动项目后备人才不足，缺乏对它的价值挖掘与改造，没有得到继续发展，出现民族传统体育运动项目在继承上跟不上时代的脚步，未能像今日的奥运之火一样熊熊燃烧、灿烂无比。民族传统体育文化因此成为一种无法流通的静文化。

4“中国梦”背景下中华民族传统体育发展前景探析

4.1走中西合璧的道路，促进中西文化相融合

文化的交流与学习在于取长补短、取其精华去其糟粕。相互移植对方的优秀运动项目如健身气功、摔跤、舞龙舞狮等，向西方移植与渗入，冲破西方竞技体育一统天下的局面。将中国传统养生思想向西方普遍传播开来，如注重身心统一、动静结合等思想。西方竞争观念为传统体育有所启迪，西方竞技体育所表现的竞争观念和现代社会相吻合，中国民族传统体育要接受与认可。共同实现“中国梦”，为全人类健康做出更多的贡献。

4.2实现民族传统体育与学校体育的有机融合

民族传统体育项目的发展关键在于能否和学校教育协同发展、良性互动。借助学校教育利于传播民族传统体育文化、建构民族传统体育发展模式，符合学校体育工作要求。将民族传统体育课程融入到体育课堂中去，学校体育中开展多类体育项目，提高学生对民族传统体育的学习趣味和认知能力，将民族民俗体育与西方的体育教育共同发展，实现校园民族传统体育教育多元化发展。对历史遗留下来的有益的、优秀的民族传统体育项目进行改良传承，使民族传统体育与社会、学校、个人实现三位一体的兼容发展。[5]开拓出良好的发展空间，促进学校体育教育发展更完善，民族传统体育活动开展日渐完美与丰富多彩。

4.3政府扶持，强化引导，再现民族传统体育主体价值功能

民族传统体育本身富有民俗性、地域性特征，有着明显的自发性特征，政府应大力支持，加强引导与支持。[6]在党的十八届三中全会上明确了政府的职责与作用，民族传统体育发展过程中，应充分发挥政府职能，推动民族传统体育可持续发展。政府要扩大对民族传统体育的宣传力度、扶持力度这两个方面，并且在这两方面上正确引导，大力加强政府机构在民族传统体育发展过程中的主导地位。节庆期间组织开展一些民间民俗传统体育活动，以提高广大民众对民族传统体育主体功能的认识，将这些利于人们身心健康的民族传统体育活动与全民健身运动合二为一，贯彻发展。在学校体育这一大模块上，政府与学校搞好政策支持，给予鼓励。

4.4学校体育教育部门加大对民族传统体育的重视，培育中国精神

[7]闫玉峰.提升文化软实力视域下民族传统体育产业的发展[j].成都体育学院学报，2011（8）：41-43.

[8]罗春霞，李蕾.“中国梦”导向下我国民族传统体育发展策略探析[j].山东体育学院学报，2015（3）：49-51.

[9]陈少宇.高校民族传统体育教学的开展现状及对策研究[j].军事体育进修学院学报，2010（10）：97-98.