《加强精细化管理 创办精品化学校》

加强精细化管理 创办精品化学校

一、学校现状分析

1、基本情况

110中学始建于1976年，原名“沈阳飞机制造公司第四中学”，隶属于中航工业集团沈飞集团公司。2002年1月移交地方政府，2003年9月更为现名。

学校现址位于黄山路10号，与世界文化遗产清昭陵、新乐遗址博物馆毗邻；附近有友谊宾馆、辽宁大厦、凤凰商务中心等宾馆写字楼；中航工业集团下属飞机制造和研发机构集中于此。

目前，学校拥有市骨干教师8人，区学科骨干教师11人。学校以“厚德、博学、强身、健心”为校训，以“让学校成为师生幸福成长的乐园”为理念，着力培养行为规范、能力突出、发展全面的优秀初中毕业生。

2、学校取得的成绩

我校拥有一个朝气蓬勃、锐意进取的领导集体和一支师德高尚、业务精良的教师队伍。学校坚持以人为本，重视学生综合素质的培养，各种兴趣小组已经成为学生开拓视野的摇篮。学校先后启动了“名师工程”、“人梯工程”和“青年教师发展学校”。

几分耕耘，几分收获，在110人孜孜不倦的奋斗与努力下，多名教师在国家、省、市公开课大赛中获奖。学校也先后荣获“沈阳市家长培训学校先进单位”、“沈阳市教育学会优秀分会”、“皇姑区先进集体”、“皇姑区文明单位”、“皇姑区师德先进单位”、“皇姑区十五科研先进单位”、“皇姑区十一五科研引领示范校”、“皇姑区教学常规特色管理先进单位”、“皇姑区校本教研先进单位”、“皇姑区英特尔培训示范校”、“皇姑区中考优秀奖、进步奖”、“皇姑区德育工作先进单位”、“皇姑区红旗团委”、“皇姑区工会工作先进单位”等多项荣誉称号。

同时，我校的中考成绩也在不断刷新，连续三年获得中考进步奖。学校每年都有70%以上的学生升入省级示范高中，90%以上的学生升入普通高中。考上省实验中学公费和二中的人数在逐年增加。特别是在2009年的中考中，王俊婷同学以745分的成绩名列市第三名，区第一名。

3、制约学校发展的主要因素

（1）学校管理机制还不够完善。管理的不完善制约着学校的持续发展，导致师生教缺少自我约束和自我管理的能力。学生和教师是教育教学活动中最为重要的两个核心，从目前学校管理现状来看，学校对学生和教师的管理虽然相对比较严格，但还处于粗放型管理阶段，缺乏系统性、精细化的管理。在素质教育的背景下，如果忽视了细节管理，在很大程度上会影响到学生的成长和教学质量的提升。

（2）生源质量不容乐观。一是学生两极分化严重，部分学生学习欲望不够强烈，自主学习意识不强。二是一些学生家长对子女重视程度不够，在配合学校工作方面比较被动。

（3）教师的主导地位发挥不够。个别教师对“引领者”、“组织者”、“指导者”的职责领会不深，学生的主体地位得不到尊重。另外，还存在个别教师对学生的发展缺乏责任心和爱心的现象。

二、提升思路

《诗》云：“如切如磋，如琢如磨。”朱熹曾经为此注释：“言治骨角者，既切之而复磋之；治玉石者，既琢之而复磨之，治之已精，而益求其精也。”这就是成语“精益求精”之来源。

管理是一门学问，更是一门科学，同样需要“如切如磋，如琢如磨”的精益求精精神。所以，我们拟从加强管理入手，以科学发展观为统领，以提升教育教学质量与办学效益为核心，以精细化管理为手段，以教师队伍能力建设为主线，以构建高效课堂模式为重点，优化学校外部环境，激活学校内部发展潜力，创新学校发展机制，推动学校内涵发展，办人民满意的教育。

办学理念：让学校成为师生幸福成长的乐园

校训：厚德、博学、强身、健心

校风：文明、勤奋、求实、进取

教风：勤勉、诚信、求实、创新

学风：乐学、善思、志远、意坚

三、努力目标

1、总体目标

通过精细化管理彰显“以人为本”的管理理念，不断加强学校的规章制度建设，通过学校制度化、规范化的管理和教育，不断提高教师职业道德水平和教育教学能力，促进学校内涵发展。

2、阶段目标

第一阶段：（2019.3——2020.2）

创建“五四三二一”的精细化管理模式。即“五个明确”：明确岗位职责，明确工作目标，明确工作任务，明确工作流程，明确工作标准。“四个到位”：布置到位，执行到位，指导到位，检查到位。“三个及时”：及时反馈，及时通报，及时改进。“两个注重”：注重分析，注重总结。“一个创新”：遇到难题，先转变观念再进行方法创新。

全校师生要确立“精细化”的理念，认识到精细化管理既有利于学校的长远发展，又有利于个人改变做人做事的不良习气，从而树立良好的学校声誉、师资形象。

第二阶段：（2020.3——2021.2）

达到“人人身上有指标，个个肩上有担子”的工作氛围。通过层层分解质量目标，层层落实质量责任，层层传递质量压力，化压力为动力，化意识为行动。把学校的整体目标落实到每一个教师、每一个班级、每一个学生，用规范的制度、细化的管理激发每一位师生的工作与学习潜能，用科学的策略促进学校管理的平衡推进。

第三阶段：（2021.3——2022.2）

落实管理责任，管理责任具体化、明确化。每一个人都把本职工作做到位、尽到职，对工作负责，对岗位负责。人人都管理，处处有管理，事事见管理。促进师生在思想上转变，体验到实施精细化管理带来的成果，达到从粗放型管理向精细化管理的转变。

四、主要任务

一、细化德育要求，巩固办学之“本”，彰显学校特色。

德育是一个学校的办学之本，我们将遵循“让每一位学生获得发展，让每一位学生体验成功，让每一位学生自立成才”的原则，以“文明、勤奋、求实、进取”的校风踏踏实实教书育人。让学生感觉到老师的关爱，感知到学校的温暖，感受到教育的幸福。全体教职工牢固树立“人人都是德育工作者”的观念，形成全员育人、全科育人、全程育人的良好机制，不断细化德育教育、德育考核内容，使德育工作真正落实到学生的学习生活中，实现人本教育的真正内涵。

1.以常规管理落实德育管理精细化

从常规工作入手，抓好“五个一”活动。着手“一个形象”，抓好升旗仪式，课间操的队列，塑造学生良好的精神面貌；建立“一种秩序”，着力形成文明有序的课堂秩序、集会秩序、课间秩序及就餐秩序；养成“一种习惯”，要求学生养成语言文明、讲普通话、待人接物大方、礼貌的良好习惯；坚持“一项制度”，完善卫生检查评比制度，确保学校环境的整洁优美；树立“一个观念”，努力让每一个学生树立遵纪守法、做文明公民的观念。举行“一次表彰”，通过小组评议、班级推选和学校考核方式，推选一批“文明标兵”进行宣传，力求以身边的榜样来教育学生，深化教育效果。

2.以绩效量化制促进德育管理精细化

（1）学生个体绩效量化

成员：逯壮、吴玉峰、王爽、荣朋、聂振江、罗红军

领导小组全面统筹学校内涵提升质量工作，建立行动计划目标责任制，定期检查目标开展情况，定期召开民主咨询会，向师生征询建设性意见。

3、加大校园文化建设的投入。把文化建设与其他建设结合起来，根据我校实际，通过多种渠道，在人、财、物等方面加大投入，给予物质保障。