《高校加强马克思主义教育的建议 [关于在高校加强马克思主义经典教育的思考]》

高校加强马克思主义教育的建议 [关于在高校加强马克思主义经典教育的思考]

【摘要】

高校是全国最优秀青年的集散地，因此在高校加强马克思主义经典教育意义重大。但由于社会思潮和价值观多元化以及教学方式等方面的原因，使得在高校加强马克思主义经典教育存在较大困难。需要采取将马克思主义经典研读纳入高校必修课程，实施马克思主义经典教育师资培养工程等方法科学推进高校的马克思主义经典教育。

【关键词】

高校马克思主义经典教育路径

在高校加强马克思主义经典教育的意义

马克思主义基本理论的教材有很多种，有的编著水平也相当高，但其政治说教的基本功能在很大程度上冲淡了青年学生对马克思主义科学性的认识。据一项关于“高校马克思主义教育现状调查”显示，有近45%的人认为马克思主义原理课程就是意识形态教育，而超过65%的人则不同意我们的意识形态教育方法。在这种情况下，其实际效果可想而知。实际上，马克思主义是科学的意识形态，包含着人类对社会发展规律的科学探索，集人类思想精华之大成，具有坚实的科学基础和无穷的思想魅力，而这一点不通过学习马克思主义经典著作是无法领会的，更难以真正确立对马克思主义的坚定信仰。因此，在高校加强马克思主义经典教育至关重要。

推进社会主义核心价值体系建设需要学习马克思主义经典。高校作为青年精英的集散地，理应成为社会主义核心价值体系建设的首要之地，而马克思主义指导思想又是社会主义核心价值体系的灵魂所在。马克思主义经典著作是马克思主义理论的本源和基础，通过对经典的学习和研读，可以使学生领略马克思主义真正的科学内涵，进而自觉地接受马克思主义的立场和观点，自觉地把握社会主义核心价值体系这一社会主义先进文化的精髓，并在知行合一中坚定社会主义信念。

实用主义价值观对马克思主义经典教育形成较大冲击。市场经济环境下，人们崇尚自由、民主与平等，更崇尚人与物的实用性，这对高校学生形成了一定的思想冲击。因此，学生所选专业与所学内容无不以实用为最高原则，以便将来有助于就业，有助于最便利地获得自身利益。马克思主义同样崇尚自由、民主与平等，同样具有实用性的特点，比如提供科学的世界观和方法论，提供准确认识和分析问题的方法和策略，但毕竟马克思主义的最高价值观是人道主义与公平正义，其最大社会价值体现在“道”的层面，而非“器”的层面。也就是说，马克思主义基本原理以及经典著作并不直接给青年学生提供具体的谋生手段，更多提供的是对社会发展规律和人生终极价值的探索与思考，尽管这些东西在更高的层面更为有用，但在就业压力愈来愈大的残酷现实面前，学生对其采取敬而远之的态度就不难理解了。

马克思主义“过时论”迷惑了大批青年学生。改革开放伊始，马克思主义“过时论”就甚嚣尘上，至今不绝。对于马克思主义“过时论”之谬论，我们需要从两个方面进行认识。一是随着我国社会主义实践的发展和世界政治经济形势的变化，马克思主义经典著作中的确有些观点需要做出新的阐释；二是我国因生产力发展的阶段性，适时在政治、经济等领域做出较大调整，以便更好地建设社会主义，这就必然要打破和改变原来社会主义实践中的很多思路和做法。但这并不意味着马克思主义的过时，相反，这正是与时俱进的推进马克思主义的中国化，进而形成了中国特色社会主义理论体系。因此可以说，马克思主义不但没有过时，反而具有更强的生命力。“过时论”的实质在于否定马克思主义，进而否定中国特色社会主义道路，但其确实迷惑了一大批人，尤其是涉世未深、人生观和价值观都正在形成阶段的青年学生。提出在高校加强马克思主义经典教育，根本目的就是要引导学生们通过对经典的学习，正确认识马克思主义中国化的历史进程，真正理解和把握中国特色社会主义理论体系，从思想上真正破除错误思想观念的影响。

师资力量、教育体制等问题因素不利于马克思主义经典教育的加强。师资力量存在的问题有两个方面，一是随着老教师的退休，现在能真正讲好马克思主义经典的老师并不多；二是随着高校扩招，师生之间比例不合理，在马克思主义经典教学中，师资力量的严重短缺，导致教师无法与学生作更深入的交流，极大地影响了师生的情绪和课堂效果。同时，由于我们正处于一个社会发生深刻变革的时期，心里浮躁、学术浮躁、思想浮躁等问题普遍存在，具有此类心理特征的青年学生学习通俗化了的马克思主义原理尚且是蜻蜓点水，不求甚解，对经典原著更是难以把握。