《思想政治工作在石油企业深化改革中的探索与实践[合集5篇]》

思想政治工作在石油企业深化改革中的探索与实践[合集5篇]

第一篇：思想政治工作在石油企业深化改革中的探索与实践思想政治工作在石油企业深化改革中的探索与实践

摘要。石油企业在不断改革和发展的过程中，必须要依据国家的发展方向和政策，积极促进企业内部员工的思想政治建设。文章通过分析在国家发展的新形势下，针对石油企业在发展中的现状和不足，对企业的思想政治发展提出的新要求，在继承和发扬传统优秀的石油企业精神，肯定了思想政治建设在石油企业发展中的重要性，从加强基层员工思想建设、以丰富的载体形式促进思想政治工作、坚持以人为本的发展观念三个方面来促进国家石油企业在思想政治工作的推进和落实，确保国家石油经济健康有效发展。

关键词：石油企业；思想政治工作；基层员工；以人为本

一、新形势下对石油企业思想政治的新要求

随着社会主义市场经济体制的发展不断完善，作为国有经济体制的支柱，石油企业在社会变革和发展中需要不断更新自我企业精神和企业职工的思想政治观念，以全新的面貌来面对社会改革大潮中的机遇和挑战。随着全球化的不断推进，企业逐渐与国际化接轨，在企业体制、劳动人事等方面出现了多元化和多样化的结构。同时随着各项分配管理制度的完善和调整，伴随了不同的利益群体的出现。这对国家石油企业的思想政治工作也带来新的要求。

社会主义市场经济的发展，促进我国生产力水平的不断提高，也促进了人们思想观念的提升。但是伴随人们思想观念的改变，其中也衍生出其他不符合社会主义核心价值观的思想观念，从而造成了思想政治工作的落后与退化。社会多样化趋势的延伸，对于石油企业员工来说，员工更加注重自我的规划和发展，其切身利益更因为分配制度的调整而愈加重视企业的规划和发展。利益分配将会导致石油企业中的各个群体因为利益问题产生矛盾问题，而部分员工思想观念和工作能力不能符合石油企业的发展，面对改革发展现状的心理承受能力较弱，企业需要帮助解决员工的思想工作问题和企业发展的认识问题。因此正确引导企业员工的思想政治观念的发展，避免国有企业员工的负面情绪和负面思想的滋生，推进石油企业的健康发展具有重要意义。

二、石油企业的思想政治现状和问题

随着经济全球化发展进程的推进，国外资本主义价值观念的冲击，中国的社会主义价值观念面临巨大的压力。石油企业作为国有经济的支撑性企业，在世界市场经济中不断追求自身利益最大化的同时也弱化了其企业思想政治教育，也对石油企业健全自身发展机制和企业健康发展造成了一定的挑战。面对国家内外的发展建设，以及改革开放政策的实行，我国石油企业开辟了新的发展历程。随着社会主义市场经济体制的逐步发展和完善，作为国家国有经济的支撑企业，石油企业的内部发展也必将要实现分配制度、劳动力等方面改革，而企业内部的改革也必将引起企业员工的心理变化。因此加强石油企业员工的思想政治教育对企业发展具有重要作用。

三、加强石油企业的思想政治建设

（一）石油企业思想工作中的优秀思想传统文化

石油企业在中国的发展进程中所体现出来思想精神文化历历在目。大庆精神和铁人精神是推进石油企业发展工作中的标志性精神。在思想精神的引领下，一代一代的石油人在创造石油财富的同时也为祖国石油企业的发展留下宝贵的精神财富。随着时代变迁，石油企业的不断改革发展，石油企业的精神文明也在企业发展中逐步成为企业特色文化，成为推动企业发展的重要支撑力量。新世纪的石油精神在一代又一代的精神文明的继承和发展中，不断依据企业发展的新情况，创造性地发挥思想文明的优势，打造出鲜活的铁人精神文化，创造石油发展发展的新篇章。

“找典型、学先进、明差距”是石油企业优秀传统精神文明的概括，石油企业在发展过程中，企业通过典型性的教育模式成功教育了一代又一代的石油企业工作人员，在石油企业的发展和生产建设过程中，也涌现出越来越多的典型模范人物，由此可见，坚持传统精神文明，是推动石油企业不断发展向前的一个重要因素，也是石油企业在发展过程中应不断坚守的一个中心与原则[1]。

（二）思想政治工作对石油企业发展的重要性

石油资源作为国家发展的重要环境能源，石油资源的丰富与否以及石油企业能否实现持续稳定的发展，对于国家的经济发展具有非常重要的意义。石油资源作为全球发展的必需资源，能够在一定程度上起到决定国家地位的作用，对国家的经济稳定持续发展具有重要作用。因此我国石油企业的发展在国家战略政策上处于重要地位。

在石油企业经营体制深化改革的新时期下，做好思想政治工作能够不断促进经济体制改革的顺利完成，并且还能确保石油企业所建立的制度是符合我国的国情市场经济规律的，只有这样才能引导石油企业的员工解放思想，更好的发挥出我党的政治优势，从而有针对性的解决企业发展过程中所面临的问题和困难[2]。

石油企业在经历改革过程中不断依据调整企业发展的制度和指导方向来实现自身的可持续发展。有效的思想政治工作能够提升石油企业在世界发展进程中的核心竞争力，依据国家政策调整企业发展方向，更好地为国家发展提供重要的经济实力保障。有效的思想政治工作对于企业员工思想的调整起到重要作用，加强思想政治教育能够帮助员工更好地适应企业发展而实现员工自我的发展。员工的精神教育对于企业发展来说，是企业发展的灵魂。因此石油企业在发展战略上必须要重要思想政治教育工作的推进。

（三）提升石油企业的思想政治工作

石油企业在历史发展的新时期里，在社会经济和历史制度的发展进程中，大部分企业将经济效益当做企业发展的根本，导致企业的思想政治工作备受冷落。对于石油企业而言，企业自身只注重经济效益的发展而置员工的自我思想和价值的实现于不顾，这会导致企业员工的工作热情衰退，工作效率和质量降低，从而影响企业效益。只有不断加强企业员工的思想政治工作的推进，才能在企业发展进程中重视员工的心理发展，引导员工正确地坚持企业发展和自我发展的统一，员工工作热情得以保持，更好地促进企业发展。

对于石油企业推进思想政治教育工作，丰富的资源载体能够更好地帮助员工进行思想政治教育工作，在实现石油企业思想政治工作的战略地位的同时，有效促进员工思想政治教育工作的实现。石油企业的特殊战略地位要求了进行企业思想政治工作必须坚持以基层管理为重点，积极强化员工思想政治教育，有效建设员工思想指导，将企业发展的思想政治教育深深扎根在员工的思想建设中。

国家石油企业的发展必须坚持以人为本。无论任何形式规模的企业，要想实现企业进一步发展就必须坚持以人为本、以员工为本的思想，坚持关心企业员工，在尊重和理解的基础上将以人为本作为企业发展的根本动力，实现企业发展的同时帮助企业内部员工得到实现自我的发展价值和理念。

四、结语

石油企业作为国家经济发展的重要支柱产业，在国家发展上保有重要的经济地位和战略地位。促进石油企业的发展，必须要将重视企业发展和内部员工的自我发展想结合，以思想政治的教育工作为基础，促进企业的思想政治工作的建设。坚持继承和发扬石油企业在发展进程中的优秀传统思想精神，同时坚持以人为本，以员工发展为本的企业发展精神，在肯定企业思想政治工作在企业发展中的地位的同时，帮助落实企业员工的思想政治工作的建设，促进企业更好地发展。

参考文献：

[1]邓顺全.石油企业思想政治工作有效性探讨[j].东方企业文化，2014（01）.

[2]石治军，辛鹏.浅析石油企业思想政治工作中的问题与对策[j].东方企业文化，2014（18）.

第二篇：人本主义教育观在思想政治教学中的探索与实践人本主义教育观在思想政治教学中的探索与实践

桂平市一中陈艺中

摘要。当前，新一轮的基础教育改革已经在实践的层面上拉开了序幕，思想政治教学改革也在不断深入，如何通过改革提高课堂教学的有效性，以达到尊重学习主体，促进学生全面发展是这次课程改革的关键。本文从人本主义教育观与思想政治教学相结合谈谈关于课堂改革的一些认识和体会。

关键词。人本主义教育观思想政治教学改革以人为本基础教育改革的关键在于转变教育观念，尊重人的个性需求，关注人的全面发展，把学习的主体放在第一位。但是纵观我国当代教育发展过程，却存在一个十分突出的问题，就是长期以来对“教育是为了培养人”这一功能目标关注不够，尤其是当前高考竞争日益激烈和应试教育思想根深蒂固，教育过程中学习者主体地位总是被忽略，看不到教育的对象是人，严重扭曲了教育的育人功能，因而导致了许多严重背离了教育规律的行为产生，也偏离了我们党和国家的教育方针。因此，切实转变教育观念，推动以提高民族素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育已经成为时代的主旋律。人本主义教育观的核心是尊重人、把学生视为学习的主体。而思想政治教育是以人为中心的情感教育，因此将人本主义教育观与思想政治教育有机集合，对增强思想政治课教学的实效性有重大的指导意义，也符合当前政治学科课程改革的要求。

一、关于人本主义教育思想与思想政治教育

人本主义教育思潮兴起于20世纪60年代，其代表人物罗杰斯作为美国著名心理学家，他把自己长期从事心理治疗中积累的经验和研究结果，推广到学习和教学方面，他十分强调学习过程中人的因素，在学习过程中必须尊重学习者；必须把学习者视为学习活动的主体；必须重视学习者的意愿、情感、需要和价值观；必须相信任何正常的学习者都能自己教育自己，发展自己的潜能，并最终达到“自我实现”；必须在师生之间建立良好的交往关系，形成情感融洽、气氛适宜的学习环境。思想政治教育就是要使受教育者的道德品质、身体素质、个性特征、人际交往能力和审美能力等同时得到提高，这就要求我们要给学生更多地表现自己才能和才干的机会和领域，给发展学生的业余爱好提供更多的场所和条件。在教学过程中，要尊重、关心、爱护每一个学生的发言和提问，尊重学生的独立见解，对学生的缺点和错误要耐心教育，而这些在正是吻合了人本主义的教育思想，体现了人本主义的应用价值。

二、人本主义教育观思想政治课堂教学中的具体应用

当前，思想政治教育改革正在深入开展，思想政治新课程的培养目标是使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统，具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质。成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。因此，中学政治教师应该站在时代

的前沿，顺应时代发展，以实际行动促进思想政治教育与人本主义的有机融合，以此寻求最佳的结合点。因此我们应该做到：

第一，转变教育观念，做到“以生为本”

在传统的思想政治教学中，是以教师的教为本，教师主要着眼于如何教会学生应付考试，而不是将教学重点放在辅助学生学习以及开发学生巨大的学习潜能和智能，教师所关注的只是学习结果，而不关心学生借助什么样的学习方式和策略来获得这种结果，而学生只能围绕教师的教转，学生丧失了学习的自主性和主动性，丧失了学习情趣和创造精神。新课程明确提出，学生是学习的主体，有一定的知识、情感和意愿，有自己的生活世界和精神世界，有各种兴趣和需求，是充满生机和活力的生命体。所以，在思想政治课教学中，教师必须树立以学生为中心的理念，要加强学生创新精神和实践能力的培养。在教学中，不仅要注重知识系统的传授、技能的培养，而且要关注学生学习方法、态度、情感和价值观的培养，从教师的精心设计的“教”，到更加关注学生的“学”。因此，教师要把课堂还给学生让学生生动活泼、自由愉快地去学习，惟有如此，方能真正做到促进学生的全面发展。

第二，转变传统教学方法，提高学生实践能力

人本主义教观提出以学生为中心的自由学习原则。即是指教师在安排学习活动时，让学生自由选择，决定他们的方向，去探索发现结果；教师只是从旁协助。只有自动自发的学习活动，才会使学生全心投入，发现问题、思考问题和寻求答案，只有这样才会启发学生心智，提升求知能力。

为了培养学生的创新精神，提高学生的实践能力，教学要注意充

分发挥学习者的主体作用，创设合适的教学情景和条件，激发学生的学习热情和动机，引导他们主动参与，乐于探究，勤于动手，在自主的活动中理解、掌握和运用所学的知识。政治教学如果不积极采取各种有效的教学手段，固步自封、停滞不前，必然被时代淘汰。思想政治课本身理论性较强，教师要灵活运用归纳法、讨论法、多媒体教学法等方式，引起并提高学生的学习兴趣，还可以利用如工厂、农村、银行、农贸市场等社会资源激发学生的求知欲。如在讲到商品服务市场、银行等知识点时，可以带领学生到实地去感知、体验并实践，这样充分调动学生的兴趣，将理论同实践结合，使教学内容变抽象为具体，变深奥为易懂，这样才能体现政治课的时效性、真实性、形式活的特点，拓宽学生的事视野，提高学生的综合理解能力。

第三，要建立平等、和谐、情感融洽的师生关系。

人本主义教育观认为，学习的实质是学习者获得知识、技能和发展智力，探究自己的情感，学会与教师及班集体成员的交往，实现自己的潜能，达到最佳的过程。在学习过程中，教师的任务不是教学生学知识，而是为学生设置良好的学习环境，在课堂教学中形成情感融洽、气氛适宜的学习环境，在较少威胁的教育情景下才会产生有效学习，主动、自发、全心投入的学习才会产生良好效果。

在传统的教育体制下，“一支粉笔一本书、一块黑板一张嘴”的以教师灌输知识为主的课堂教学模式，枯燥无味，学生学得被动且无兴趣，师生关系缺乏人情味。特别在以往的思想政治课教学中，教师往往将学生看作是被动接受知识的容器，完成认识性任务是课堂教学的惟一目的，钻研教材，设计教学过程是教师备课的中心任务，上课是执行教案的过程。学生在课堂上实际扮演着配合教师完成教案的角

色，教师是“主角”，学生是“观众”、“听众”，它使课堂教学变得机械沉闷、公式化，缺乏生气与乐趣，使教学本身成为导致学生厌学、教师厌教的因素。忽视了思想政治课“育人为本”的教学目标，达不到育人的目的。人本主义教育思想在课堂上的运用，就是要求教师重视教育教学的对象——学生，在课堂教学中把学生作为教育教学活动的主体，调动其积极性与学习兴趣，使他们乐学、好学、会学，在学习中体验成功的情感。进而达到思想政治课的教育目标，培养学生的意志品质、合作能力、行为习惯、交往能力等，进而引导受教育者自我教育，也只有这样，才能体现教学的育人本质。因此改变师生关系是人本主义教育思想在思想政治课教学中应用的一个焦点。我们的政治教师应当以真诚坦率的态度、毫无掩饰的表现面对学生，尊重学生的人格、情感和意见，深入研究学生的内心反应，运用心理换位的方法，从学生的角度来理解学习过程。使教师成为学生心灵停靠的港湾，以充满爱心的诱导和帮助，在课堂教学中，形成事实上师生关系的民主、和谐、平等、理解，提高学生的学习主动性，实现思想政治课素质教育的目的，使学生得到真、善、美的教育。

参考书目：

1.《教育心理学》，人民教育出版社，2003年版。

2.《中学思想政治课教学》2008年07期。

3.《中学政治教学参考》2008年11期。

4、《教育现代化与素质教育》，顾明远。

第三篇：新时期企业思想政治工作探索与实践新时期企业思想政治工作探索与实践

摘要。山西焦煤霍州煤电团柏矿通过全面开展“干部上讲台，培训到现场”活动这一载体进行思想政治工作卓有成效的“深入渗透”，有力地促进了矿井安全生产、和谐稳定，确保了矿井持续、长足发展，是新时期开展思想政治工作的有益的探索和积极尝试。

关键词：思想政治工作

探索

实践

党的发展历史证明，思想政治工作在党的事业中居于十分重要的地位，发挥着非常巨大的作用。思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线，是调节人际关系、凝聚全员力量的重要途径。

众所周知，由于煤炭行业的特殊性，矿工长期受水、火、瓦斯、煤尘和顶板五大自然灾害威胁，工作环境艰苦，做好安全生产工作显得尤为重要。那么，新时期新形势下，如何做好煤炭企业思想政治工作，使思想政治工作更好的为企业安全生产服务，更好的保障矿井安全生产和矿工的身心健康。如何使思想政治工作更具有针对性和时效性。山西焦煤霍州煤电团柏矿进行了有益的探索和尝试，就是全面开展了“干部上讲台，培训到现场”活动。

活动内容：

“干部上讲台”就是选聘责任心强、表达能力强、知识水平高、现场经验丰富、具有助理级以上职称的专业技术干部和正队、副科级以上管理干部根据职工培训需求全部上讲台授课。

“培训到现场”就是熟悉安全生产技术原理、操作工艺的副队、副科级以上干部和具有技术员以上职称的技术人员，到生产现场参与生产过程，观察分析班组干部和现场职工的生产指挥和生产操作过程，然后利用工作间歇时间或利用家访对职工进行现场培训和思想教育。

“干部上讲台，培训到现场”活动在逐步提高职工业务素质和安全意识的同时，面对面了解职工所思所想，所需所求，有针对性的做好职工思想政治工作，有针对性的解决职工实际困难和安全生产难题，从而确保安全生产的顺利进行和各项目标任务的顺利完成，实现安全生产和和谐稳定的双丰收。

具体做法：

按照“干部上讲台一个不剩、职工被包保一个不少”的原则，以“一切围绕现场，一切为了安全”为出发点和落脚点，经过认真考察和筛选，共聘请专兼职教师83人（其中：兼职教师77人，专职教师6人）。237名管理干部对口包保职工2213人。（其中：井下职工1433人，地面职工780人）

活动中，为使每一名干部对所包保职工的基本情况、家庭状况等熟知和了解，该矿专门制作了干部包保职工“连心卡”。内容包括两方面，一方面是包保人员单位、职务、联系电话等个人基本情况，另一方面包括被包保人员单位、工种、政治面貌、联系电话、家庭住址、籍贯、配偶、子女情况等个人基本信息，让职工清楚明白谁在包保自己，并可以随时通过电话和包保人员取得联系，同时，全矿管理干部也清楚明白自己包保对象及个人详细情况，方便及时有效、有针对性的开展对口包保。

在干部上讲台过程中，该矿首先结合教师专业知识和特长，制定了全年培训学习教育计划，要求授课教师要有丰富的课堂知识和过硬的业务知识。为此，各级干部和工程技术人员首先带头学习安全理论知识，学安全业务技术，不断丰富充实提高自身综合能力和业务技术水平，要求上讲台干部教案内容以职工的实际需求为根本出发点，以安全操作规程、技术管理难题、事故案例分析等为选题标准，内容深入浅出，语言通俗易懂，职工易学易记，这样才能在职工培训过程中，做到有的放矢，解疑释惑，增强培训教育和思想政治工作的针对性和时效性。

授课教师一方面根据自身的专业特长，通过讲授安全规程、作业规程、操作规程和实践中需要的灾害预防技巧和操作技能等知识，不断提高职工业务技能和安全意识，一方面联系下属单位职工进行家访谈心，了解职工的思想动态和生活状况，有针对性的开展思想政治工作，有针对性的帮助职工解决家庭实际困难和问题。截至目前，共有240余人次干部上讲台授课，8291人次职工接受培训教育，共有300余人次干部进宿舍、到家庭走访职工，有针对性的开展思想政治工作，帮助职工解决实际困难，为职工办实事50余件。

在培训到现场活动中，该矿做到了“六个明确”。一是明确包保培训对象。按照对口包保、注重实效的原则，考虑单位、工种、班次等因素，将全矿237名副队级以上干部进行人员划分，每名干部包保7-14人，井上下2213名操作岗位工人全部进行包保。二是明确包保培训内容。包保内容包括对培训对象个人情况、家庭情况、技能情况的了解;与培训对象沟通，答疑解惑，听取培训对象的建议和意见;重点培训安全规程和各工种应知应会操作技能、安全事故案例等。三是明确包保培训次数。矿副总以上领导每月不少于两次，其他包保人员每月不少于三次，与培训对象联系开展培训工作。四是明确包保培训责任。培训对象在培训期出现“三违”，造成安全事故，要追究包保培训干部的责任。五是明确包保培训载体。建立了包保培训记录本，详细记录被包人员基本情况、家庭情况以及每次培训、交流等情况。六是明确包保目标。做到被包保人杜绝不安全行为、被包保人现场操作达标。截至目前，1611人次管理干部到现场培训职工6467人次，到班组面对面培训职工849人次。

活动中，要求干部下井下现场必须做到“三讲”，“五到”，一是现场存在问题必讲，对工作现场存在的隐患问题和不安全因素，设备设施使用过程中的维护与保养、职工安全操作存在的不规范行为必讲;二是事故案例必讲，针对不同工种、不同岗位开展事故案例宣讲，用身边事教育身边人，增强安全宣教的时效性;三是规程措施必讲，对照各工种、岗位及阶段性工作重点，讲《煤矿安全规程》、讲规程技术措施、讲安全管理制度。“五到”即到井口、到班前、到队组、到现场、到职工家中有针对性的对职工进行学习培训和思想教育。

经费保障是实践教学能够顺利开展的必备条件和重要保障。在实践中，这些经费支出包括社会实践基地建设、学生参观访问、学生实地调研资助、宣传报道、成果交流和展示、成果汇编和出版、优秀调研成果的奖励等。学院划拨的原有经费往往不够，学校应将实践教学经费列入经常性教学经费预算，成立专项经费，保证正常划拨。

（四）提高实践教学任课教师综合素质能力

实践教学任课教师往往有较深厚的理论基础，但有的教师综合素质较弱，在组织协调能力方面较弱，这就难以独立指导学生开展实践教学工作。因此，提高实践教学教师综合素质能力需要从两方面人手：一方面，加强理论学习，深入社会，研究改革开放和我国社会主义现代化进程中出现的新情况、新问题；另一方面，锻炼和培养良好的组织协调能力和调查研究水平，加强独立开展实践教学工作的能力。